《父亲的叮嘱》教学设计.docxVIP

《父亲的叮嘱》教学设计 　　教学目标：　　1、能借助字典认识生字。　　2、正确、流利的地朗读课文。　　3、了解课文内容，懂得实事求是的道理。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　1、同学们，在你耳边常听见的是父亲的什么叮嘱？对父亲的叮嘱你抱什么态度？　　2、交流。　　3、本文的作者，是他父亲一句叮嘱影响了他的一生。出示课题：父亲的叮嘱　　（通过回忆父亲的叮嘱，引出课题，揭发学习课文的兴趣。）　　二、检查预习。　　1、小组合作学习，交流课前预习。　　2、检查词语：寂寞和颜悦色审视不知好歹面面相觑教诲　　3、课文：以小组为单位分工读。　　（在检查中发现问题，及时纠正。）　　三、初读课文，了解文章大意。　　1、读课文，课文主要讲了一件什么事？　　2、全班交流。　　四、再读，理解课文。　　1、父亲的叮嘱在文中出现了几次？在怎样的情况下出现的？　　在画杨桃时，我想起父亲的话。同时，要引导学生揣摩作者的矛盾心理，但最终还是按父亲的叮嘱去做的。　　在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。老师的神态有哪些变化？同学们的语气有哪些变化？　　（整体感知课文，理清课文脉络，为进一步理解课文作铺垫。）　　分角色朗读他们的对话。　　理解、体会几种“……”的含义。　　（通过分角色朗读，感悟课文内容。）　　2、讨论一下对“父亲的教诲使我一生受用