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谈现代教育技术在科学课中的运用 跳马乡百世小学 龚保良 运用现代化的多媒体技术是开展现代 《科学》教学改革的重要途 径，多媒体技术逐步进入课堂教学是当前科学教学改革的一个突破 口。《科学》是一门以实验为基础的自然学科，《科学》新课程强化 了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施， 大大增加了实验的数 量。多媒体技术集文字、图形、图像、动画、声音、视频等多种传播 媒介于一体，并可以灵活的把它们组合到一起，具有图、文、音、像 并茂之优点，多方位、多角度、多途径地向学生传递大容量信息。现 代教育技术运用于《科学》实验教学，不仅直观、形象、生动，而且 还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，具有信息量 大，传递方便等特点， 可以提高实验教学的直观性、 趣味性和形象性， 并为学生开辟新视野，给传统实验教学带来新的生机和活力。 一、现代教育技术，可以激发学生学习科学的兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣也是学生主动的进行科学探索活动的基础。 儿童对新鲜事物最容易产生好奇心， 如果在科学教学中， 充分利用和 保护学生的好奇心，巧妙地创设悬念，加以引导，就像给学生注射了 一针强烈的兴奋剂一样， 能很好的激发学生对科学课和科学技术的兴 趣和爱好，成为孩子们像科学家那样去探索大自然的秘密动力。 例如 在讲授《沉和浮》时，利用多媒体技术播放视频 《实验辨别真假王冠》 （/v/b1251911481.html ） 学生会被中阿基米德判断王冠是不是纯金做的情景深深吸引。 教师适 时提出问题：“为什么会产生这种现象？其中包括了什么科学道理？” 这样可启发学生的思维， 再由老师结合其他生活中例子指导学生得出 “物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重量”结论，然后再播放 （/fenhongdudu）动画片《曹冲 称象》视频，这会给学生产生难以忘怀的印象。 二、现代教育技术，可化静为动。 现代教育技术能优化创设情境， 有助于学生提高学习兴趣， 激发求知欲，调动学习积极性，化无声为有声，化静为动，使学生进 入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高 学生的学习兴趣。例如：五年级下册《太阳钟》一课，传统教学是无 法在课堂上很直观的演示太阳钟过程。 而运用现代教育技术就能使学 生不仅清楚地了解到太阳钟计时过程。如：（ “太阳钟的原理” /show/9eHZHeWMnfKFOOTY.html ）。这样就让学 生处于一种身临其境中，再不知不觉中就了解到“太阳钟”的原理，收 到很好的教学效果，最后用《圭表和日晷介绍》视频 （/v_show/id_XMTExMDM3OTY=.html ）来深化 课堂，向学生灌输学科学、爱科学、用科学的理念。 小学生的特点是好动不好静， 如果在教学中，充分注意到这一点， 努力发掘教材中适合于学生活动的一些因素， 必然会激发学生的学习 热情。把抽象复杂的事物简单化、具体化，媒体化，学生会感到学习 是一种轻松，充满乐趣的事，从而对“科学”这门课也产生了浓厚的兴 趣，更能培养学生捕捉、获取、处理信息的能力，优化课堂教学，提 高教学效益。