八年级历史下册第4单元第12课香港和澳门的回归名师精编学案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 12 课 香港和澳门的回归 【学习目标】 基础知识 , 了解 , 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌握 , “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练 过程方法 , 顺时归纳 整理知识 , 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力综合分析 认识意义 , 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力 情感态度 价值观 , 热爱祖国 向往统一 , 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护 党的领导 , 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感【学习重点】 香港和澳门回归的历史意义 【学习难点】 “一国两制”构想的基本含义 情景导入 生成问题 组织学生复习有关内容： 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？ ( 各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放 以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻 的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。 ) 自学互研 生成能力 但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣 的目标大踏步地前进着。 ( 组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习 和探究。 ) “一国两制”的构想 1．邓小平为什么要提出“一国两制”构想？ ( 既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要 实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。 ) 2．怎样理解“一国两制”的含义？ ( 它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一 主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。 ) 香港和澳门回归祖国 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1．教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》第 15 页《英国侵占香港示意图》和 《香港问题》介绍： 16 世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。 19 世纪中期以来，英国通过 1842 年的 《南京条约》、 1860 年的《北京条约》和 1898 年的中英《展拓香港界址专条》 ，依次割占了香港岛、九龙半岛和 “新界” ( 深圳河以南、界限街以北地区 ) 。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将 在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。 2．香港和澳门分别在哪一年回归祖国？ (1997 年、 1999 年。 ) 3．引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》 ，回顾体验那激动人心的情景。 教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。 当堂演练 达成目标 1．根据第 63 页“活动与探究· 1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾 的历史和实际情况的？ ( 他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他 们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中台湾还可以保留自己的军队。 ) 2．完成课本第 63 页“练一练”：应选 A( 英国侵占的香港 ) 。 3．完成《历史地图册》第 16～ 17 页各题。 4．提醒学生预习第 13 课《海峡两岸的交往》 。 课后反思 查漏补缺 1．本节课的收获： 2．本节课还存在的疑惑： 2