小学语文_16宋庆龄故居的樟树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

16 宋庆龄故居的樟树 教学目标 会读有生字组成的词语，如“瞻仰”“繁衍”等；学会书写“搬”字。 理解“蓬蓬勃勃”的意思；学会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是描写樟树的句子。理解樟树的特点。 初识借物喻人的写法，感受作者对宋庆龄的赞美和怀念之情。 教学重难点 重点：1.会读有生字组成的词语；学会书写“搬”字。 2.理解“蓬蓬勃勃”；学会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 3.有感情地朗读描写樟树的句子。 难点：1.理解樟树的特点。 2.理解借物喻人的写法。 教学方法：自主探究法 小组合作学习法 教学准备：多媒体课件 打印学生拓展阅读的文章和书写“搬”字的田字格 教学过程： 图片导入，介绍人物，板书课题 师出示图片，指生回答图中人物是谁并让学生做简单介绍。 师补充资料，引出新课。 师板书课题，生书空。 指生读课题，师教读课题。 自由读课文 师：出示读书要求：1.读准字音，读通句子，长句子多读两遍。 2.不理解的词语联系上下文或结合词语所在的句子进行理解。 生：自由大声地读课文。 学习生字、词语 出示词语（注：词语中的红色字为一类生字，蓝色字为二类生字，紫色字为多音字，均不注拼音） 让学生提出自己不太会读的词语，找会读的同学帮助教读。 指生尝试