《故都的秋》——基于核心素养的教学设计.docx

《故都的秋》——基于核心素养的教学设计 【教学过程设计】 第1、2课时 通过设计四个活动来完成本课学习。 一、视听活动：导入新课，感受文人笔下秋景之况味 学生行为：看PPT图片，听文人诗句。 教师行为：播放PPT，引导、点拨 让学生找出古今文人描写“秋景”的句子，并指出是乐景还是哀景。 ①悲哉，秋之为气也（哀景） ②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（乐景） ③一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜（乐景） ④看万山红遍，层林尽染，漫江碧透右舸争流（乐景） ⑤山抹微云，天粘衰草（哀景） ⑥一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁（哀景） ⑦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯（哀景） ⑧谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳（哀景） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（乐景） 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜（哀景）（PPT1） 秋是一个耐人品味的季节，它以独特的魅力吸引了一代代文人墨客，从而留下了很多不朽诗篇，人的经历和心境不同，对秋的感觉也不同，既有“悲哉，秋之为气也”的感伤，又有“我言秋日胜春朝”的昂扬；更有“长风万里送秋雁，对此能够酣高楼”的畅快，今天，让我们品味一下郁达天笔下“故都的秋”是什么味道。（PPT2） 二、读写活动：品味语言，领略郁文故都秋景之感受 学生行为：诵读?? 讨论??? ???写作???? 口头表达 教师行为：诵读?? 播