《写话写作对接，微型日记架桥》论文.doc

写话写作对接，微型日记架桥 摘 要：微型日记的准确切入，在低年级看图写话与写作之间架起了一座桥梁。“截取‘动态壁纸’”，教会学生选择印象深刻的瞬间。慢镜头、微视角，教会学生细致入微的观察。“真心话大冒险”，教会学生去感受。将微型日记与小学语文写作教学的有机融合，进而促动写作水平的提升。 关键词：微型日记 桥梁 写作水平 培养学生的听、说、读、写水平，一直是小学语文教学的重要任务。而“写”的水平的培养在语文教学中更是一贯到底，连续持续的。不过从低年级的写话到中高年级的写作之间却有着一道深深地鸿沟,如果低年级的写话训练再没有做好，进入三年级,学生更会对写作产生畏难情绪。 在低年级的写话是以图片为信息载体的。图片拥有鲜艳的色彩和丰富的静态内容，学生兴趣浓厚，乐于表达。但真正的写作需要将目光转向生活，学生的观察力、感受力还很稚嫩，让他们从生活中去选择材料，描绘感受无疑是一件难事，没有准确的引导，会使他们觉得无所适从。微型日记的准确切入，在低年级看图写话与写作之间架起了一座桥梁。 那么，什么是微型日记呢？微型日记，篇幅可长可短，字数可多可少，一般在100到200字之间；内容可抓住一天当中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个闪念、一点发现、一点感悟、一点收获，来尽情书写自己的喜、怒、哀、乐。为什么要冠以“微型”二字呢?首先是降低简幅的要求，让学生写长短名异的日记，做到有话则长，无话则