关于初中音乐学科核心素养的思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 关于初中音乐学科核心素养的思考 摘 要：以“核心素养”为论题，结合音乐学科的特点，对初中生音乐学习的现状和问题进行了分析，并从初中生必须学会识谱吗？唱得好或奏得好一定代表音乐学得好吗？以及学生只对流行音乐感兴趣怎么办？从这三个困扰多数初中音乐教师的问题入手，展开了关于初中音乐学科核心素养的思考。 关键词：初中音乐;核心素养;识譜;分层评价;音乐风格 “核心素养”是近几年来教育系统广泛讨论的问题，不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。要把核心素养的理念落到实处，其必然离不开具体的学科课程教学。 一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。 对于教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师。首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要