渗透美育：音乐教学的应有之义.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 渗透美育：音乐教学的应有之义 摘 要：音乐艺术蕴含着丰富的历史人文内涵，是实施美育的重要途径。在音乐课堂中渗透美育，启迪学生心智，陶冶学生情操，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，是音乐教学的应有之义，主要策略有：挖掘音乐作品的感染力、聚焦教学方式的张弛力、提升对音乐内涵的领悟力。 关键词：美育 感染力 张弛力 领悟力 《义务教育音乐课程标准（2020年版）》注重“以人为本”的现代教育理念，强调“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”。音乐艺术蕴含着丰富的历史人文内涵，是实施美育的重要途径。传承和发扬世界各国以及中华民族优秀的音乐文化，在音乐课堂中渗透美育，启迪学生心智，陶冶学生情操，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，是音乐教学的应有之义。本文主要从三个方面阐释相关做法。 一、挖掘音乐作品的感染力 创作者（包括词作者、曲作者、演奏者、歌唱者）的情感包含在音乐创作和再创作的过程之中。进行课堂教学时，教师不仅要向学生传授与教学内容相关的乐理知识、歌唱技巧，还要分析相关音乐作品的思想主题和情感境界，挖掘其内在的感染力，并通过音乐传递这种感染力，使学生与创作者在不同的时空里“同频共振”，从而受到深刻的思想教育和美的情感熏陶。 如欣赏名作《我爱你，中国》（爱国影片《海外赤子》的