人教(部编版)一年级下教案—1.吃水不忘挖井人.docxVIP

第 1 课 吃水不忘挖井人 教学目 ： 知 目 ：正确 本 “吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、 、 、 、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。 能力目 ：有感情的朗 文，能在朗 中表达出 毛主席的崇敬之情。 情感目 ：理解 文内容，初步懂得 水思源的道理。 教学重点： 字，写字，有感情地朗 文。 教学 点： 感悟 水思源的道理。 教学 ： 两 。 第一 教学目 1．能 “吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、 、 、 、士、面 ”13 个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没” 7 个生字。 2．初 文，整体感知 文内容。 教具准 ： 生 卡片、 件。 教学 程： 一、 激趣，引入新 。 ：同学 喜 听歌 ？ 在我 就来听一首好 ？ （播放歌曲《太阳最 毛主席最 》） ： 你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。 ：你知道毛主席是什么人 ？ 生：他是我 国家的主席?? ： 介毛主席生平及主要 献（ 件展示） ，今天我 就来学 一篇关于毛主席的文章。（板 ： 吃水不忘挖井人 ） 二、初 文，整体感知。 1、 配 范 文，同学 听 想，毛主席 你留下了怎 的印象？ 2、自 文，学 生字。 （1）用自己喜 的方法 文，同 用曲 在文中 出生字 。 （2）同桌交流，再 文， 除字 障碍。 （自 、小 、分段 ） 三、 字形，指 写。 1、 生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、 、 、 、士、面 ”指名 。 （2）开火 ，小 ， 出最佳 字小 。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字 :“吃、主、住、以、叫、江、没” ,指名 、 。 （2）教 范写田字格中的生字，学生 空。 （3）学生描 、 写，教 巡 、指 。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文。 1、指名读第 1 段 师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 （让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。） 2、自由读的形式读第 2 段。 师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？ 生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。 朗读这段，指名 3～5 人。 3、齐读第 3 段。 师：自己在书上划出石碑上的话。 师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？ 生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思 源。 分小组读，集体朗读。 4、简介毛主席的其他事迹。 学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解， 体会毛主席的品质， 教师再进行 适当的补充。 三、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。 四、实践活动 1、通过各种渠道了解毛主席的故事。 2、利用班会讲解毛主席的故事。 板书设计： 《吃水不忘挖井人》 吃水困难 解放前毛主席挖井 吃水不忘挖井人 饮水思源解放后乡亲们立碑 课后反思： 由于本课内容与学生生活实际相差甚远， 所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读， 静心品味，感受到字里行间的真情实感， 让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。 另外，由于本课中人们生活的场景， 孩子们可能不了解， 我应该更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。