小学课程改革实施方案(20201207124950).docx

基础教育小学阶段课程改革实验工作 实施方案 为了认真贯彻落实 《国务院关于基础教育课程改革与 发展的决定》 和《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》 及永昌县关于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步 骤、主要任务等的要求，结合我校教学的实际状况，特制 定本方案。 一、实验目的、任务和指导思想 1、指导思想：以《国务院关于基础教育改革与发展 的决定》教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新的课 程标准为指导， 积极推进我校基础教育阶段小学课程改革 实验稳步进行。 2、目的和任务： （1）通过对新教材的试用实验，积 累成功的经验，为后续教学工作的开展奠定基础。 （ 2 ）依 照新的课程要求，探索符合课程体系的、有利于培养学生 创新精神和实验能力的教学方法和教学手段， 促进教学手 段和学习方式的改革。 （3 ）依照新课程标准赋予教育教学 的新观念、 新思想， 研究适合其思想的 “主动——合作— —探究——创新式”的模式。 （4 ）在教材试用实验中进 一步验证课程标准，检验新教材在全面的教学质量分析、 评价体系下的实用程度， 为教材编审部门提供进一步修订 新教材的科学依据。 （ 5）探索教学评价与考试制度改革， 构建符合素质教育的评价内容和标准， 建立适应新课程体 系的，有利于促进学生全面发展的评价体系。 二、实验的范围、人数、时间 我校一 — 五年级为新课程实验的年级。 三、实验实施措施 1、转变观念。切实转变观念，端正办学思想，严格 按照《新课程标准》规定，在开全课程、开足课时的基础 上，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本 课程开发。课堂是素质教育的主阵地，教师要深入探讨以 学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑 问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。 教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新 人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验 性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提、思路让学生 想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答问题 的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的 机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学， 注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、情感 交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和 个性的协调发展。 2、学校要成立课改信息中心，及时传达和反馈课改 实验的信息，并定期做好实验教学的阶段性教研、教改汇 报工作。 3、以科研促课改。新课程实施要以教科研为先导， 立足课堂教学主阵地， 以教法改革及学习方式转变为突破 口，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学 方法与课堂教学模式。教学中正确处理教与学的关系、知 识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观 的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式，加强对新 教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操 作的方法和策略。精心选题，科学论证，积极进行课改实 验研究， 认真积累第一手材料， 及时发现问题， 解决问题， 总结经验，本着 “边实验、边培训、边总结、边提高 ”的原 则，以研促教、 以研促改。 并采用走出去、 请进来的办法， 吸取、学习别人的先进做法和成功经验，不断推进学校基 础课程改革实验的进程 精心组织教学，重视实验材料的积累。我校要严格 按照课程标准进行新课程实验，悉心积累实验材料，为实 验验证课程标准，进一步修改提供科学依据，为后续教师 打好基础。 各参加实验教学的教师要以高度的责任心来面 对教学，在充分依靠集体的力量、集思广益地完成好实验 的前提下，要发挥主人翁精神，尽快熟悉教材结构、教学 内容、课程标准要求，让自己所组织的每一节课都能充分 体现编者意图（强调形成积极主动的学习态度，使获得基 础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成 正确价值观的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力） ，符 合“标准”的要求（不同阶段的学生在知识与技能、过程 与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求） ，并使自 己的教学过程成为与学生积极互动、共同发展的过程，成 为培养学生独立性、自主性的过程，同时引导学生质疑、 调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动 地、富有个性地学习。实验过程中实验教师要做有心人， 在积累、总结、交流、推广成功经验的同时、要善于发现 教材与标准间的不协调因素 并慎重地将教材缺陷与修改 建议逐级上报实验工作组 5、教师培训。按照县教育局、河西堡学区“先培训 后上冈”的原则要求， 我校所有担任实验教学的各科教师、 教学管理人员将由县局统一安排， 进行分期、 分层的培训。 培训内容、层次和目的为：对担任实验教学的教师进行以 国家基