部编人教版二年级上册22.狐狸分奶酪【说课稿】.pdfVIP

22 狐狸分奶酪 教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文 中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。再细读，通过勾画、批注，感 受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾 的本性。 一、画一画 用不同的线条画出狐狸的所做所说。通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸 是一个狡猾的家伙。 二、演一演 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章， 用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的 时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文， 其余的学生当导演。学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。这也就反映出 学生已经把课文内容读懂了。 三、说一说 “读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表 达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说 结合起来并加强训练。 说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是