试论新课程改革下的高中语文课堂教学-2019年精选文档.docVIP

试论新课程改革下的高中语文课堂教学 　　新课改的逐渐推行，对老师的教学要求随之发生变化，向着更高的方向发展。高中语文老师要顺利完成教学任务，首先要转换教学理念，转变教学的方式方法，努力开拓创新，充分调动学生学习语文的积极性，使他们变被动学习为主动学习，形成良好的学习习惯，激发出学生强烈的求知欲望，从而更好地培养学生的语文素养，提高整体素质。在新课改下高中语文课堂教学中还有一些问题存在，这需要老师认真对待，采用积极有效的应对措施，使这些问题得以解决，促使新课改顺利实施。 　　一、高中语文课堂教学中存在的问题 　　（一）学生始终处于被动接受知识的状态 　　传统意义上的课堂教学，在有限的上课时间里，老师将语文知识灌输给学生，上课的形式主要是老师在讲台上讲授知识，学生在课桌前低头记笔记，老师占据了课堂的主动，学生处于被动接收的状态，无法形成独立思考与解决问题的习惯。虽然在课堂当中，老师也会向学生提问，让学生思考回答问题，为学生提供展示自己的机会，表达自己独特的看法，但是由于课堂时间是有限的，学生无法充分思考，也不可能一一提出问题让老师来回答。特别是有的学生提出了个性化的问题，并且超过了教学的范围，老师一般不会就这个问题深入探讨，通常只是点到为止，限制了学生的主动探索的精神。 　　（二）师生都存在严重的功利思想 　　受应试教育的影响，高中阶段所有的学习都是为了高考在做准备，学习的最终目的是为了考上一所好的大学，所以，老师与学生在教学与学习中都是为了升学率在努力，为了在考试中得到一个好分数。所以，在高中语文的教学中，重心就在于怎样让学生更快地接收更多的语文知识，为高考取得更好的成绩而努力，完全忽视了学生个体差异与学生能力的培养，没有做到因材施教，老师只是一味地灌输，学生的学习积极性却难以提高，无法达到预期的教学效果。教学任务的过于繁重，老师也没有时间认真学习语文新课改的要求，无法仔细领会新课改的教学方式与教学目标。 　　（三）老师对学生学习能力的训练层次较浅 　　在新课改中对于语文的学习有新的要求，要求学生在充分掌握了语文基础知识的情况下，创新与自主学习的能力要有所提高。然而，因为有些老师没有完全理解新课改的理念，在高中语文课堂教学中进行教学观念与教学方式的改革力度不够，改革的办法也较为简单，没有遵循以人为本的教育理念，并且与学生个人的学习水平结合起来，一直在使用传统的教学方式方法，以致于新课程改革的效果不明显。例如，老师为了训练学生的自主学习能力，在课堂教学的过程中?学生来主导课堂，但是却没有做好带领者的角色，在一旁充当观众，没有给予学生正确的指导，对学生自主学习能力训练层次不深，学生也没有真正掌握好语文知识，浪费了大量的教学时间与资源，没有达到教学的初衷。 　　（四）学生无法同教学内容实现共鸣 　　传统意义上的高中语文教学，老师的教学内容还是以教材为主。然而，当前使用的高中语文教材中，有部分内容年代感太强，对学生的来说非常地晦涩难懂，学生在学习的过程中，对这些内容感到难以理解，使得学习兴趣受到影响。众所周知，兴趣是最好的老师，要培养出学生对语文的学习兴趣，学生对于语文知识掌握与能力的提高才能真正实现，从而形成相应的语文素养。语文老师的教学要立足于学生的实际需求，对于教学的内容进行必要的选择，对教材进行合理的改编，不能照本宣科，要实行创造性教学。 　　二、解决高中语文课堂改革问题的相关策略 　　（一）改变传统的教学观念，树立全新的教学理念 　　教学理论是教学实践的依据，理论与实践要结合起来，才能做好高中语文新课改的实践工作。高中语文老师一定要加强对新课程理念的学习，充分理解与掌握新课程理念，转变自己的教学理念，建立起与新课改要求相适应的全新的教学理念，更好地完成高中语文教学任务。 　　（二）改变传统的教学模式，用全新的教学方法提高学生的兴趣 　　随着社会的发展与进步，高中语文课堂教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是培养学生综合素质的发展与养成。因此，在教学的过程中，老师要改变传统意义上的教学形式，运用形式多样的生动有趣的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，积极主动地进行语文知识的学习，使教学效率得到有效提高。与此同时，老师的教学思想要跟随着时代的发展而发展，将教材中课本上的内容与生活联系想来，为一些传统文学作品注入新鲜的生命，让学生能够更好地理解文中的思想内涵。 　　（三）充分发挥老师的引导作用，体现学生的主体地位 　　所有的教学活动都是由两个重要因素构成的，老师与学生，老师与学生要多加沟通与交流，形成良性互动，师生之间关系和谐，才能营造出良好的课堂氛围，学生的学习主动性才会发挥出来。在课堂教学的过程中，老师要转换自己的角色，成为课堂的引导与带领者，让学生的主体地位得到体现，自发自愿地参与到高中语文的