体育课堂教学中的重难点突破.doc

体育课堂教学中的重难点突破 一、何为教学重点? 教学重点，通常称为教材的关键，是指完成某一个动作时最主要的环节，学生对这个最主要的环节掌握与否，会影响到整个动作的完成。确定体育教学重点地依据，能够从以下两个思路出发：(1)纵观知识体系，确定教学重点：第一，根据体育教材体系涉及的知识内容，对教材实行深入细致的分析。纵观整个知识体系，确定教材中重点章;第二，深入认真分析每一章的的知识体系，找出重点节;第三，深入分析每一节的知识结构，理出每课时的知识结构和主线，抓住知识关键，准确的确定体育教学重点。使用知识体系来确定教学重点，是因为重点知识的确定有赖于知识体系内部各知识点的重要水准的比较，有赖于非重点知识的烘托和配合。(2)挖掘知识的教育功能，把握教学重点，这主要是确定非知识性教学重点的思路。因为知识的教育功能寓于知识的特点和知识的教学过程中，所以，在体育教学设计中，需要深入钻研教材，努力挖掘教材蕴含的教育素材，充分把握教材中具有教育功能的教学重点。如：跳远是由助跑、起跳、腾空和落地四个环节构成的，其中最主要的环节是助跑与起跳的结合，这个环节掌握得如何，决定了整个跳远技术水平。 二、何为教学难点? 教学难点是指在实现体育教学目标过程中出现的障碍，主要是学生因接受知识的水平差异而产生的困难。同确定教学重点一样的思路，确定难点亦不要局限于知识本身难易，确定