《送韩十四江东觐省》阅读答案及解析.docxVIP

送韩十四江东觐省 ① 杜甫 兵戈不见老莱衣 ②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱 ? 黄牛峡 ③静滩声转，白马江 ④ 寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还 常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四 去江东探亲要经过此地。 ④白马江： 在蜀州， 当时诗人寓居于此， 此诗为诗人在白马江畔送 韩十四去江东探亲而作。 14. 下列对本诗的理解不正确的一项是（ 3 分） 首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。 颔联写自己与朋友的经历， 前后形成流水对， 用自己的经历引出对方的遭遇， 宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。 颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。 尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。 15. 全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（ 6 分） 阅读答案： 【答案】 14. C 15. ①对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：首联诗人叹息干戈遍地的 今天， 老莱子彩衣娱亲的美谈已经很难找到； ②对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛：颔 联写自己与弟妹离散， 朋友韩十四与父母不知哪里相见； ③与朋友分别的离愁别绪： 颈联写 朋友离去后，诗人依然凝想入神；④对朋友的勉励之情： 劝告朋友分别之后各自努力， 珍重 前程；⑤对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。（答出三条满分） 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题， 考查学生对诗句的理解能力。 采用了客观选择题的形式。 解答此类题 目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻 译诗句， 接着把握诗歌的意象， 分析诗歌营造了什么样的意境， 领悟作者表达了怎么样的思 想情感， 思考诗歌中运用了哪些表现手法， 再对照选项一一确认， 得出答案。 本题 C 项，“实 写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳 ”错误，这是对诗歌的技巧分 析有误； “黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀 ”，前一句写水声，应是听到黄牛峡的水声，后 一句写稀疏的树影，这是看到，故前者为虚，后者为实，应为 “虚写黄牛峡水声回响不绝， 实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳 ”。故选 C。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。 鉴赏作者思想感情， 可借助于“三看三抓法”答题， 即 看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能 够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。 平时要积累一些常见的 诗歌情感规范用语。 解析回答此题要了解诗人所处的时代风貌和社会状况。 一个时代有一个 时代的特点， 一个时代有一个时代的文学， 适当了解某个时代的风貌， 有助于准确把握这个 时代的文学作品。 结合“杜甫”的创作风格、 生活经历分析。 首句诗人感叹古代老莱子彩衣 娱亲这样的美谈，然而在他这个时候，干戈遍地，已经很难找到。这就从侧面扣住题意 “ 觐 省”，并且点示出背景。 第二句， 诗的脉络继续沿着深沉的感慨向前发展， 突破 “不见老莱衣 ” 这种天伦之情的范围， 而着眼于整个时代。 安史之乱使社会遭到极大破坏， 开元盛世一去不 复返了。 诗人深感人间万事都已颠倒， 到处是动乱、 破坏和灾难， 不由发出了声声叹息。 “万 事非 ”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民 的思想感情。三、四两句，紧承 “万事非 ”而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗 人对骨肉同胞的怀念。“无家寻弟妹”表现了对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛。五、 六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。 诗人伫立白马江头， 目送着韩十四登船解缆， 扬帆 远去， 逐渐消失在水光山影之间了， 他还在凝想入神，饱含作者对友人的惜别之情。尾联更 是余音袅袅，耐人咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。 “” 犹恐 二字，用得很好，隐隐露出诗人对未来的担忧，与 “ ” 叹息人间万事非 前后呼应，意味深长。 【点睛】 解答诗歌情感的答题方法如下： ①从题材入手． 同一类题材往往都表达这类似的情 感。②从抒情议论的句子入手， 这些句子是直接表达思想感情的地方。 ③从作者和创作背景 入手， 做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 表现的思想感情。 ⑤从景物形象入手， 景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 ⑥从用 典入手，典故是将历史和