《那个星期天》课堂实录.docxVIP

◆抓住动作描写，体会情感。（教学重点） 师：“我”的第一次盼望是在一个星期天，那是一个怎样的星期天？ 生：那是个春天的早晨，阳光明媚。 师：当时，“我”的心情是—— 生：激动、兴奋的。 师：为什么？ 生：母亲答应带“我”出去玩。 师：“我”的兴奋表现在哪儿？ 生 1：起床、刷牙、吃饭，这些都是“我”快速完成的。生 2：“我”跑出去，站在街门口。 师：“我”在街门口等到母亲了吗？生：等到了。可母亲是去买菜。 师：“我”的第一次盼望就这样结束了吗？ 生：没有结束。母亲答应“我”买完菜就去。 师：母亲买菜的这段时间，“我”做了什么？ 生 1：“我”踏着一块块方砖跳，跳房子。生 2：“我”看着天看着云彩走。 生 3：“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。生 4：“我”坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 师：（出示课文插图）这段等待的时光，对于“我”来说是难挨的。此时，“我”的心 情是—— 生：孤独、落寞的。 师：母亲买菜回来后，并没有马上出发，“我”—— 生：“我”念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 师：“我”的这些表现表明了“我”怎样的心情？ 生：急切。 师：母亲看到这样的“我”，总该带“我”出去了吧。 生：母亲说，下午，睡醒午觉再去。可“我”把午觉睡过了头。 ：醒来后的“我”做了什么？ 生 1：“我”蹲在她身 ，看着她洗。“我”一声不吭，盼着。 生 2：“我”看着盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看着太阳，看着光 ，“我”一声不吭。 生 3：“我”看着盆里揉 的衣服和 开的泡沫，“我”一声不吭。 ：“我”看着 些，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么？ 生：“我”的第一次盼望就 落空了。 析：本文有着 烈的感染力， 得注意的是，文中如“焦急又 ” 的直接描写 并不多， 更多的是 接地表 人物心理， 其中就有借助 作描写表 人物心理。 教 抓住文中 “我”的 作描写，引 学生走 作者的内心，体会人物的情感。如， “我跑出去，站在街 口”表 的是“我”的急切； “我踏着一 方 跳，跳房子??看着云彩走”表 的是“我”等待 的落寞、孤寂。 “我”在等待 的孤寂、落寞、 心，以及母 想 “我” 出去玩却又分身乏 的无奈、 焦急、惶惑就是在 些真切而 的心理刻画中 我 感同身受的。