人教部编版《花的学校》优秀教案1.docx

三年级上册语文导学案 -2 《花的学校》人教(部编版) 2 花的学校 导学案设计 课题 花的学校 课型 新授课 教学目标 1. 认识“荒、笛”等 4 个生字， 12 个词语。 读准多音字“假”，会写“落、荒”等 13 个字，会写“阵雨、荒野”等 2. 正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3. 能找出课文中有新鲜感的词句。 能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 教学重难点 通过抓住重点词语，边读文边想象 ，体会诗歌语言的形象、生动。 1. 制作多媒体课件。 (教师 ) 课前准备 2. 预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。 (学生 ) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示课 题，引导质 1. 激趣引入，板书课题。 1. 齐读课题。 2．根据课题，提出自己想知道的问题。 3．交流自己搜集到的有关作者的资 鼓励学生提出自己感兴趣 疑( 用时： 3 2．引导质疑。 3．简要介绍作者。 料。了解本文选自泰戈尔的散文诗集 《新月集》。在诗集中，诗人热烈地 的问题，并带着这些问题来读课 分钟 ) 歌颂了童真与母爱。 文。 1. 自由读课文， 一边读一边圈出生字， 1. 指导学生自读课文，自学生 给自然段标上序号。借助拼音读一读 1. 教师根据学生的认读情况相 字。 生字，口头给生字组词。 2．检测生字掌握情况。 2． (1) 同桌互相考一考生字，注意倾 机指导重点字的读音： “ 裳” 在 (1) 同桌互相考一考。 (2) 摘苹果游戏检查。 荒笛罚假裳 听。 (2) 读一读苹果上的生字， 注意读准字 音。“荒”和“裳”是后鼻音； “笛” “衣裳”中读轻声； “假”是多 二、初读课 文，学习生 (3) 读词语卡片，指导学生学 和“罚”读第二声。 音字，在本课中读 ji à。 习多音字“假”。 (3) “假”表示“照规定或经过批准 字(用时： 15 3．指名读文，检查课文朗读 暂时离开工作、 学习场所的时间”时， 情况，师生评价。 读第四声，如“请假、放假、病假”； 分钟 ) 4．理解词语，侧重理解“簌 表示“不真实的，不是本来的，跟 2．引导学生读好长句子，读好 簌”。 ‘真相对”等时， 读第三声， 如“真 5．出示练习，指名补充完整。 假、假话”。 带问号的句子，注意语气。 走过 ( ) 吹着( ) 3．分自然段读课文， 注意把课文读得 ( ) 的东风 ( ) 地响 正确、流利。从字音、停顿、语调方 雷云拍着 ( ) 面进行评价。 扬起 ( ) 4．找一找自己不理解的词语与同学交 流。 3．在理解 “簌簌 ”时可引导学  5．补充填空，积累优美的词语。 生联系生活实际， 说一说自己听 到的树叶抖动的声音是怎样的， 从而理解 “簌簌 ”。 三、朗读课 文，整体感 知（用时： 10 分钟 ） 1. 组织学生自由读课文。 2．小组合作读课文。 3．指名读。 4．引导学生自由说说自己看 到了怎样的画面。 1. 选择自己喜欢的方式读课文。 2．在小组里分自然段轮读课文。 3．分自然段朗读课文，读准字音，读 通句子。 4．根据课文，发挥想象，描述自己看 到的画面。 1. 强调学生在读课文时， 其他同 学要注意倾听，帮助纠正字音。 2．鼓励学生抓住课文中描写的 景物展开想象，描述画面，有的 放矢。 四、指导书 写，积累词 语（用时： 12 分钟 ） 1. 出示本节课要求会写的生 字，指名读。 落荒笛舞狂罚 假互所够猜扬 臂 2．指导观察，运用三点关注 法：看结构， 看笔画， 看部件。 3．教师范写重点字。 4．重点指导“舞、假、臂”。 5．积累词句。 1. 读一读生字，口头给生字组词。 2．观察生字在书写时需要注意的地 方。（ 一看结构，整体把握，明确大小 宽窄；二看笔画，精细观察，写好主 笔画；三看部件，合理安排，想好空 间布局。 ） 3．观看教师范写， 掌握生字书写时的 笔顺及结构安排。 4．注意“舞”的笔顺规则， 上部三个 横画中第三横最长，四个竖画向中心 聚拢。“假”第三、四、五画的笔顺 是横折、横、竖，整个字各部分都要 写得紧凑些。“臂”上部略扁，下部 第一笔是竖，要写直。 5．积累课文中自己喜欢的语句， 正确、 工整地抄写在积累本上。 教师指导书写生字时， 先引 导学生观察生字的结构、 关键笔 画所在的位置及书写特点。 教师 示范书写时， 要引导学生认真观 看教师的执笔姿势、运笔动作， 感受汉字的结构美。学生动笔 前，端正书写姿势 —— 头正、肩 平、腰直、足安。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习引 入，导入新 课（用时：3 1. 引导学生认读词语。 荒野 口笛 罚站 真假 放假 衣裳 2．说一说文中的花孩子们给 你留下了怎