小学语文_月球之谜教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《月球之谜》教学设计 教学目标 会认“悬挂、皎洁、曾经”等词语，会写“龄 临 任 ”这3个字。理解皎洁、遐想等词语的意思。积累一些与月亮有关的诗句。 学生能理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文中提到的与月球相关的未解之谜。 学生能根据掌握的资料提出问题。 教学重点 理解课文内容，了解文中提到的未解之谜。 教学难点 利用资料交流，古诗句积累和想象，引导学生感受月球的神秘与奥秘，启发学生提出问题。 教学环节 诗词导入，感受月亮 在茫茫太空，有着不可计数的星球，上节课我们学习了《太阳》，今天我们要走进地球的近邻——月球（板书月球，出示图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的那一轮明月，总会激起心中的无限遐想，（板书：遐想）看着这一轮明月，你会想到什么呢？（嫦娥奔月 吴刚伐桂 玉兔捣药 月饼……）大家想到这么多有关月亮的美丽传说。是呀，在中国人的心目中，月亮是美的化身，神迷的象征。许多诗人描写它，赞美它，大家知道哪些描写月亮的诗句呢？ 生：小时不识月，呼做白玉盘。 生：明月松间照，清泉是上流。 生：月来满地水，云起一天山。 生：窗前明月光，疑是地上霜。 生：露从今夜白，月是故乡明…… 总结：大家积累的古诗可真不少，月亮在诗人们的描绘下是如此美好，那它是否真的这么美好,月亮上面有什么东西？它和地球一样吗？这节课，让我们学习课文《月球之谜》。 （课题补充完整，学生齐读课题）声音低沉，