小学语文_《乌鸦喝水》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《乌鸦喝水》教学设计 教材分析： 这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的。 教学目标： 1、认识9个生字。联系生活比较识记“渴”和“喝”并能在实际中应用。用关联法给“瓶”一字组多词。指导写好 “法”“许”。用相关句式练习说话。 2、学习正确、流利地朗读课文。能根据故事情节，初步背诵课文。 3、用大阅读观，启发学生积极参与课内外阅读，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。 教学重难点： 1.比较识记并灵活应用“渴”“喝”字。 2.能根据故事情节，背诵课文。 教学过程： （课前交流） 课件出示图片，《狐狸和乌鸦》的故事、《小乌鸦爱妈妈》的故事，学生自由交流，初次认识 “乌鸦”。 【设计意图：课前了解孩子的读书情况，并引出课题。】 一、整体感知，导入新课 1.认读“乌鸦”。对比“鸟”识记“乌”，总结：小鸟没有了眼睛，眼前便一片乌黑就是“乌”。 2.出示课题时“喝”故意少偏旁，引导生给喝加偏旁，关注