5~6岁幼儿在户外建构游戏中合作行为的观察研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 5~6岁幼儿在户外建构游戏中合作行为的观察研究 李顾鑫 户外建构游戏与传统室内开展的区域建构游戏有着很大的不同。户外建构游戏目标和主题明确，它的规模较大，主要体现在建构时间长、建构空间大、建构材料种类和数量足够多，参与幼儿人数多。幼儿在建构游戏中，不仅提高了想象力、创造力以及空间知觉能力，而且能逐步养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 一、概念界定 （一）幼儿合作行为 陈琴和庞丽娟认为：“合作行为是儿童在合作目标的指引和合作情感的推动下，运用合作技能与他人进行交流与配合，以实现共同目标的一系列行为表现。” （二）建构游戏 建构游戏，指利用各种结构材料或玩具，如积木、纸牌等，按照自己意愿和兴趣进行建筑、构造的活动。建构游戏的可操作性强，创造性高，有助于幼儿动手动脑，开发多元智能，受到幼儿喜爱。 二、研究方法 本研究主要运用观察法，了解5～6岁幼儿在户外建构游戏中合作行为的现状，分析影响幼儿合作行为的原因，并提出促进幼儿在户外建构游戏中开展合作的建议，以帮助教师在户外建构游戏中更好地指导幼儿，促使幼儿更好地合作。通过事件取样观察法，选择幼儿园户外建构区域进行观察。 三、5～6岁幼儿在户外建构游戏中合作行为的现状及原因分析 （一