人教版本小学一年级下册的数学《位置》学习教学学习设计.docxVIP

2019 年春季人教版一年级下册数学《位置》教学设计 人教版一年级下册数学《位置》教学设计 课件知识扩展： 位置 _人教版一年级下册数学 Flash 动画课件 位置游戏课件 _新课标人教版小学一年级下册数学 《位置》 PPT 课件 _人教版一年级数学下册 新课标人教版小学一年级下册数学《位置》课件游戏 人教版一年级下册数学位置 swf 动画课件 人教版一年级数学下册《位置》 PPT 课件 一、设计思想 数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《位置》时也应体现这一理念。如寻找自己的位置，电影院对号入座等活动，在日常生活中其实经常会遇到。通过学生的课堂模拟活动，让学生体验到数学在生活中的运用，同时提高了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，提高了学生学习的兴趣。二、教材分析 《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容，本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。在本课前，教材已经 第1页/共8页 依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。 三、学情分析 一年级学生在日常生活中并通过前面的学习， 对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准 确地加以判断。本节课在帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。四、教学目标 1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所 学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活 动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。 五、重点难点 本节课的教学重点是根据行列确定某一物体的位置。 教学难点是能用语言去描述某一物体的位置。 六、教学策略与手段 本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实际出发，激发学 生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融入 第2页/共8页 课堂学习，提高学习积极性和有效性。 七、课前准备 挂图 投影 课件 动物卡 八、教学过程 （一）谈话引入 师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。小朋友自我介绍，并拿到动物卡。 【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的 动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。 】 （二）创设游戏活动，进一步感知位置 1、找座位游戏 师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡 背后有新座位号） 。 师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说 一说（学生互相说一说） 。 师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互 相谦让。 学生按卡找座位 2、介绍方法 师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答 第3页/共8页 ：同学 在小 物的帮助下，找到了新座位，而且有的同 学很 于助人，看来同学 前后左右掌握得 好， 才你 的找座位就是今天要学 的 “位置 ” 板 ：位置 【 意 ：把 的表述学生自己原来的位置，升 到 学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生 起来的 程中， 他 一步掌握并运用本堂 的知 点。 】 3、介 新位置 ：你 都有了新的座位，周 有了新的学 伙伴， 在 你在小 里 一 你的位置，然后 小朋友起来 大家听 一听。（多 一些） 4、点名游 ： 在我 再做一个点名游 ，先看老 怎么做？ 第 6 第 3 个站起来！第 2 第 1 个拍拍手！ ?? 在哪里？ 第3 第 4个是 ？ ： 愿意像老 令做裁判？ 5、 一步探究位置相互 的关系 ：我 可以看到，每个同学的位置都是不一 的，左右两 个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与 你有什么关系呢？ 第4页/共8页 指名小组汇报 生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。 （三）练习反馈 1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同 学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。 1）课件出示第 8 页的第 4 题 师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？ 生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。 （2）师：那第一位小女孩拿着 9 排 12 号，不知道应该坐哪 呢？谁来帮帮他，上讲台指出。 师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答） 看书：把剩下的小朋友找见座位连线 3）全班汇报，学生说，教师