浅谈如何组建新的班集体.pdfVIP

浅谈如何组建优秀班集体 组建优秀班集体是出色班主任的一项重要任务。一个班集体犹如 一轮命运之舟，班主任似舵手，又如航标、指南针。一个人从幼儿园到 小学、初中、高中，甚至大学，在这漫长而又短暂的日子里，其人生态 度、道德品质以及价值观的形成，智力、才能、体质的发展都在其中。 组建得好，大家团结友爱，互帮互助，形成合力，达到合力大于分力的 效果；人人都能充分发挥潜力，各尽所力，各施其才，百花齐放。总之， 一个优秀的班集体，就犹如人们向往的共产主义社会，在它的字典里， 没有斗争，没有歧视 ；只有关爱、奋斗和超越。 然而，在现实中，并不是所有班主任都能很快地把班集体组建起 来，并形成一定的特色。一些班级一年左右却人心松散，没有明确的 奋斗目标、优良的 气和令人温馨的人际氛围。有的在奖励优秀的时 刺伤大多数学生，在批评落后的时让优秀生膨胀了骄傲情绪，从而让 后进生在班级中受到歧视，而孤立无助，自暴自弃，甚至走向社会的 反面，为社会的大合唱制造出不和谐的音符。让孩子们成长的摇篮成 为你争我夺，你强我弱的地方，使孩子们的身心发展受到不良的影响。 因此，组建优秀班集体是有讲究的： 充分了解学生是组建优秀班集体的前提。不同年龄阶段的学生， 有不同的特点。同一阶段的学生也会因家庭情况、生活环境、个人经 历、性别特点等的不同而有所差异。只有充分了解每个学生的特点，才 能有针对性地引导、帮助、促进全体学生健康、全面、有个性的发展。 在校中小学生都是未成年人，他们的生理、心理都与成人有所不同。如 果我们用成人的心理和思维方式来推测学生的心理，妄加判断、 责， 或提出过分的要求，只能让学生与你心理距离越来越远。因此，在组 建一个新的班集体之初，我们应让学生按他们自己的生活方式在班级 中愉快地生活，让他们充分地展示他们的个性。班主任老师暗中认真 地观察，在科任老师、班干部的协助下，充分、全面地了解每个学生在 校的情况，根据学生在校表现，再对问题学生的家庭情况、生活环境 进行调查、访问，对学生特点形成从心理学、教育学和自己已有的教 学经验进行分析、归纳，寻求促进孩子发展的最佳途径和办法。刚入 学时，我班学生李沁轩等人见识广、思维敏捷，但学习成绩却并不理 想。通过校内的观察了解，发现他们有常常惹是生非，骂人、打人的事 频繁发生，攻击性特强，上课注意攻击性强、上课注意力难以集中等 特性，常常屡教不改。通过对家庭教育、生活环境的调查访问，发现他 们家庭教育的共同特点是简单、粗暴，常常是棍棒似的强制教育。通 过归纳、分析发现：简单、粗暴的强制教育，要么攻击性强、注意力差， 要么缺少主动性，没有创造性。另外，我班学生匡围等人刚入学时，对 人热情，活泼可爱，随着时间的推移，却渐渐失去活力：上课不爱发言， 课后闷闷不乐，见到教师退避三舍。后来调查发现：家长为了让他们更 加优秀，家长在作业上加码，学生常常加班加点，疲惫不堪。作业潦草、 错误百出。家长以为是孩子没学懂，一边讲解，一边 责。学生除了厌 倦学习，还失去对学习自信和兴致。最后对家长进行有针对性的 导， 困难迎刃而解了。孩子们犹如的列车走上了正轨。 给孩子正确的舆论导向，树立正气，是组建优秀班集体的关键。在 了解学生的基础上，根据学生们的共性和个性制定出适合学生的班规 来规范学生的行为，让学生在正确的轨道上发展。给学生正确的舆论 导向，引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观。如果学生出现越 轨行为，我们班主任要以包容、接纳的心理耐心地倾听学生的解释，深 入了解学生越轨的原因，从而找准教育学生的有效方法，甚至还能从 中得到启示而终身受益。 几年前，我担任五年级四班的班主任，班上有几个调皮学生，他 们桀骜不驯、目中无人。一天上午，学校广播突然通知我到办公室去。 原来是陈勇和班里的其他几个学生与六年级几个学生打群架。我把他 们领到办公室，和颜悦色地 问他们为什么打架。他们一五一十地说给 我听。原来他们是见六年级几个同学打乒乓球很霸道，无论是谁在打， 只要他们去了都要把别人轰下去。他说：“我们连续看到好多次，实在 是忍无可忍。……”我想：这打抱不平，弘扬正气的品质是多么可贵呀！ 于是我在班上表扬了他们，并教育他们打架是不对的，以后遇到类似 的事