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浅谈如何培养大班幼儿的语言表达能力 摘要：《幼儿园教育纲要》中明确指出语言能力是在运用的过程中 发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。大班幼儿年龄小，语言表 达能力有限，他们常常无法准确表达自己的想法，久而久之，便养成 了不愿与同伴交流，上课不愿举手发言的不良习惯。为了使他们在入 小学前具备足够的语言能力，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力 发展幼儿的语言。本论文从认识培养大班幼儿语言表达能力的重要性 入手，分析影响大班幼儿提高语言表达能力的问题因素，并给出如何 把握住幼儿语言学习这一关键时期，使孩子的口语表达能力得到迅速 发展的建议与措施。 关键字：大班幼儿 语言表达能力 面对人才的竞争，社会的开放，语言表达能力渐渐成为现代人必 备的基本素质之一，具备良好的语言能力能够较好的与人沟通，奠定 好智力发展的基础，亦是创造力发展的要素，更是完美人格发展的关 键。研究表明 0-6 岁是幼儿语言习得的迅速时期，特别是 3-6 岁被称 为幼儿语言发展的关键时期。大班幼儿经历了两年的幼儿园生活，活 动范围逐渐扩大，思维逐渐活跃，也具备了一般同周围小朋友和幼儿 园老师交流的能力，在学习上也渐渐学会了看图书、识字和算数等，学 习兴趣也是十分浓厚的时期。如何衔接好幼儿园与小学间的生活，是 幼儿成长和学习的关键。但是大班幼儿理解能力有限，口语表达能力 较差，常出现幼儿不能准确、流畅地表达自己意思的情况，他们想说 不会说，要说说不清，说起话来断断续续，半句话多，停顿多，更困难 的是不易说清事物间的关系，只能说一此片段，对因果关系难理解，有 此句子还常常出现语法错误。论文主要是通过问题提出，分析和给出 建议的方式来对大班幼儿语言表达能力的培养作介绍。将如何从家庭 和幼儿园两个方面入手，培养幼儿说的环境和兴趣，为幼儿进入小学 生活作良好的铺垫为论文主要目的。 一、关于大班幼儿语言表达能力的培养 （一）培养大班幼儿语言表达能力的重要性 幼儿园大班是幼儿从幼儿园到小学的过度，在幼儿的成长过程 中起着至关重要的作用。大班幼儿的语言表达能力是幼儿在进入小学 后与人顺利交流的关键，在正式步入小学以后，幼儿将接受正式的学 习教育生活。如果在幼儿园时期，幼儿的语言表达能力偏低，不爱与 人交流，阅读和分享的兴趣不高便会养成孤僻的性格，导致在以后的 学习生活中缺乏与人交流的自信，上课不爱发言，不善于表达自己内 心想法的不良后果。事实证明了幼儿时期语言表达能力的培养不仅关 系到现阶段幼儿的成长状态，也影响着幼儿以后的性格和生活态度。 通过培养大班幼儿的语言表达能力来完成幼小的衔接，同时，让幼儿 养成一个自信、爱交流、爱分享的阳光性格是十分重要的。 （二）大班幼儿语言表达能力存在的问题 1 、缺乏阅读和分享的兴趣 莎士比亚说 ：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像 大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”大班的幼儿 有了初步的阅读能力，但是由于现在的 电子产品充斥着我们的生活， 在家庭里，父母不注重培养幼儿的 阅读兴趣，无意中引导孩子对电子 产品产生兴趣，从而幼儿没有养成静心 阅读的习惯，也不善于分享童 话故事和生活中的小发现。在幼儿园，幼儿老师也不注重教育幼儿在 平时养成阅读习惯，课余时间也没有组织小型的演讲和故事分享活动， 从而幼儿缺乏交流和分享的机会。 2、上课积极性差，不爱自我表现 幼儿自从进入幼儿园以后，大部分时间都是在和小朋友和老师的 交流中度过。在幼儿园里，大班幼儿有的由于从小班和中班时候并未 养成良好的上课习惯，不爱积极动脑筋，上课很少自觉回答老师的 题。因为大部分幼儿没有一个积极活跃的上课状态，所以幼儿园里对 幼儿语言表达能力的培养也只能帮助少部分幼儿。上课注意力不集中， 爱做小动作，集体活动时不爱自我表现都是大班幼儿语言表达能力不 够的表现。 二、大班幼儿语言表达能力培养存在问题的原因 （一）家庭因素 《幼儿教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本 着尊重、平等和合作原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极 支持帮助家长提高教育能力。”幼儿言语直接受家长的影响和暗示，因 此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用。有的家长由 于工作等原因没有时间去和幼儿交流，或者在节假日也没有注重带孩 子去图书馆