歌唱中情感技巧关系 .pdfVIP

浅论歌唱中情感与技巧的关系 摘 要：情感与技巧的关系是歌唱艺术中长期被关注的两个重要 问题，长期以来，教育者和学习者一直努力寻找着两者之间的关系， 以求探索到两者的最佳结合方式。笔者通过长期的声乐学习和声乐 教学实践总结，情感与技巧在歌唱艺术中是相辅相成，辩证统一的 关系。 关键词：歌唱；情感；技巧 中图分类号：j605 文献标识码： a 文章编号： 1005-5312 （2013） 02-0096-01 一、歌唱中的情感与技巧 情感是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验， 包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌 恶、美感等等。 《心理学大辞典》中认为： “情感是人对客观事物是 否满足自己的需要而产生的态度体验” 。一般情况下，人们往往把 情感与情绪相混淆，实则两者既有共同点，也有区别之处。一般普 通心理学课程中认为： “情绪和情感都是人对客观事物所持的态度 体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感 则更倾向于社会需求欲望上的态度体验” 。歌唱中的情感，主要借 助于人声将作品的思想内容、人在社会中所受到的刺激反应和感受 通过声音的色彩、力度、语言、演唱速度、表情和动作等表演形象 地传达出来。作为二度创作的歌唱环节来说，演唱者要想准确地将 一部作品进行诠释，一般需注意几个方面：首先，对作品进行深刻 的分析。这是因为每部声乐作品都是作者在特定的历史背景下所创 作的，是对当时社会生活、思想情感的写照和反映，具有特定的历 史特征。 只有了解了这点， 才能体会作者之体会， 感受作者之感受。 以《黄河大合唱》为例，歌曲创作于 1938 年，完成于 1939年，正 处于日本侵略者蹂躏中华大地的疯狂时期。作品共有八个篇章，共 同组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象， 反映中华民族抗战的真实场面， 以此来激发全国的抗日热情。 其次， 注意每部作品的风格，特别是有鲜明特色的民族艺术歌曲。这些歌 曲是各个民族在长期的发展过程中，由于生活环境、风土人情、宗 教信仰、文化习俗等不同而形成了各异的民族艺术风格。对这部分 歌曲需进行认真细致的分析，才能达到声到、意到、韵到的效果， 作品风格才能真正得到准确表达。最后，吐字、咬字清晰是表达歌 曲最基础的保障。一部声乐作品中的歌词是作者传递情感的载体， 只有清晰、准确的语言才能把作品中的喜、怒、哀、乐等情感表达 得淋漓尽致，并与观众产生共鸣，可以说，清晰准确的语言是完整 表达歌曲和使歌唱者歌声富有生命力和感染力的基础。 演唱的技巧包含歌唱的心理素质、歌唱姿势、歌唱的呼吸、歌 唱的语言、共鸣、音色的控制、音准、节奏、换声区、起音、连音、 断音、颤音、滑音、跳进、花腔、声音力度变化、声音音色变化、 语言等方面。完整的歌唱过程是将这些技巧经过长期的练习达到一 定的熟悉程度后将歌曲完美呈现的过程，它们相互独立又相辅相 成。技巧是需要学习者经过一定的学习才能掌握的，这个过程漫长 而艰辛，需要学习者既要有耐性，也要有方法。 二、歌唱中情感与技巧的辩证统一 （一）技巧是情感表达的前提和保障 歌唱技巧在当今声乐学习过程中有着至关重要的作用，只有掌 握了正确的歌唱技巧，才能使演唱者获得优美动听的声音，才能随 心所欲地驾驭演唱作品。没有技巧的支撑，任何作品都无法完成， 就算完成也不能得以完美呈现。这就如盖房子首先要夯实地基，打 不好基础，便盖不了房子。因此，在平时的声乐教学中，教师主要 以传授歌唱技巧为主，让学生通过长期的学习和练习熟练掌握歌唱 技巧。如如何呼吸、 如何正确使用气息、 如何找到共鸣、 如何吐字、 咬字等等。这些都是歌唱中需要掌握的基本技巧。当然，技巧的使 用不是一概而论的，需要根据不同民族、不同地域的音乐风格，有 选择性的运用发声技巧。 如在演唱新疆民歌 《送我一枝玫瑰花》时， 声音需要灵巧、生动，具有诙谐实效，在节奏上主要掌握演唱切分 节奏的歌唱技巧。在演唱朝鲜族歌曲《阿里朗》时，需要运用到喉 音、颤音、假声等发声技巧。如演唱《小河淌水》 、《茉莉花》这