被压缩的小电影——影片剪辑元件教学设计(初中信息技术精品).docxVIP

被压缩的小电影 ——影片剪辑元件 一、 教学目标 1、知识与技能： （1）指导学生借助图形元件的创建与调用方法自学影片剪辑元件的创建与调用，并 能灵活应用。 （2）借助逐帧动画的编辑方法指导学生学会影片剪辑元件的编辑，并教会学生正确 区分 Flash 动画主场景与影片剪辑元件编辑画面。 （2）使学生正确理解影片剪辑元件的作用与属性。 （4）提高学生的分析能力、观察能力、动手能力。 2、过程与方法： 在教学中，通过比较图形元件与影片剪辑元件创建过程的联系，以及 逐帧动画与 Flash 影片剪辑元件编辑过程中的相同点与不同点，达到让学生熟悉掌握影片剪 辑元件制作方法与使用方法的目标，从而提高学生分析能力、观察能力和动手能力。 3、情感、态度与价值观：在教学过程中，培训学生的观察能力与分析能力，提高学生 举一反三的能力。 二、 教材分析与处理 我选用的教材是大连理工大学出版社《信息技术》八年级（上）教材。该教材通篇讲授 Flash 动画制作的基础知识，共分两个单元。第一单元讲授 Flash 基础及部分简单动画，包 含动作补间动画、逐帧动画、形状补间动画，共用 7 课时完成。第二单元讲授 Flash 简单动 画（包括引导线动画、遮罩层动画） 、为动画添加修饰内容（声音、按钮、影片剪辑元件） 及动画的导出与发布，共用 6 课时完成。 《被压缩的小电影——影片剪辑元件》是该教材第二单元的第 2 课，是在讲授完 Flash 的多种简单动画后，对 Flash 的难点之一——影片剪辑元件的接触与学习。之所以称其为难 点，并不是因为影片剪辑元件本身的制作难于学习，而是因为初学者在学习这部分内容时， 往往将“影片剪辑元件”的编辑画面与 Flash 动画制作的“场景”混淆，从而使得整个动画 的制作无法进行到终点，所以在讲授这部分知识时，我注重将影片剪辑元件与图形元件、 Flash动画（以逐帧动画为例）制作进行比较，指导学生找出不同，增强记忆，让学生在“温 故”中“知新” ，从而可以提高学生学习影片剪辑元件的质量与效率。 教材中通过一个大型例子来完成整个第二单元的教学任务。 我在教学中发现， 这种方法 对我市的学生不合适，如果某学生某节课作品完成得不好或是因故没上课， 就会影响第二节 课的学习，这样这个学生就没法再继续学习后面的课程， 除非他将落下的作品补完整，这样 就会给教学带来很大麻烦， 因此在进行本节课内容的教学时， 我应用了自己设计的小案例 《飞 舞的蜻蜓》来完成教学任务。这个案例画面清新、 元件形象卡通，很符合初中学生的兴趣与 爱好。 三、 学情分析 通过前几节课的学习，学生对 Flash有了初步的认识，并能应用 Flash基本工具制作简 单的小动画，所以本节课，学生借助前面学习过的图形元件的创建过程及逐帧动画的编辑过 程，可以轻松地学会影片剪辑元件的制作与应用。 四、 教学重点： 根据本节课的教学任务及知识特点，我将本课的教学重点设置如下： （1）影片剪辑元件与图形元件的联系。 （2 ）影片剪辑元件与 Flash动画的联系。 （3 ）影片剪辑元件的制作与应用。 五、 教学难点： 影片剪辑元件的意义理解。 六、 教学策略： （1） 对比法：本课主要采用对比法进行教学。通过对比图形元件与影片剪辑元件的创建过 程、对比逐帧动画与影片剪辑元件的编辑过程， 帮助学生理清影片剪辑元件的创建与编辑的 思路，让学生清晰地学会影片剪辑元件的制作与应用。 （2） 竞赛法：竞赛最能调动人的积极性，通过这个方法，调动学生的学习热情，活跃课堂 气氛，增强学生对所学知识的记忆效果。 七、教学活动过程 教 学 环 节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图分析 导 课 复 习 旧 知 1、 问候学生： 同学们好！ 2、 导语 今天，我们继续学习 Flash动画制 作。在讲授新课之前，我们还是要对已 问候教师： 老师好！ 对前几节课所学知识 与操作技能的熟练程度， 决 定着本节课疋否能顺利进 行，所以我采用复习的方式 进行导课，这样既能让学生  经学过的一些知识进行复习巩固。 再次熟悉学过的知识与技 3、复习提问：（抢答） 能，为本节课的学习进行铺 提问一： 垫，又能由旧知很自然地过 到目前为止，我们学过了 Flash的 回答要点： 渡到新知中。对于操作类内 哪几种动画？ CD动作补间动画。 容的教学，这是一种很有效 ②逐帧动画 的导课方法。 C形状补间动画 因为要复习知识内容 C引导线动画 与操作技能，导课用时可能 要比其它常用导课方法多 些，这要根据需要复习的内 提问二： 回答要点： 容进行调整。 制作“小球变方块”用哪种动画最 C用“形状补间动画” 这节课的导课中，涉及 合适？几个步骤？分别是什么？ C分三步，依次是：a、 到三个口答内容及一个操 确定起始帧