高中物理交变电流教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

【教学设计】 【教学设计】 （一）创设情境，导入新课 （用时约2 分钟 ） （一）创设情境，导入新课 （用时约2 分钟 ） 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 1.观察实验，同时思考其中的原因。 实验：请同学观察白炽灯丝在磁铁作用 1.观察实验，同时思考其中的原因。 实验：请同学观察白炽灯丝在磁铁作用 2．认真观看大屏幕，阅读 “学习目 2．认真观看大屏幕，阅读 “学习目 下的运动情况。 下的运动情况。 标”。 标”。 【教学设计说明】通过实验，从感性认识的层面接触交变电流，活跃课堂气氛， 【教学设计说明】通过实验，从感性认识的层面接触交变电流，活跃课堂气氛， 设置悬念，激发学生学习兴趣。 设置悬念，激发学生学习兴趣。 （二）科学探究，学习新知 （用时约30 分钟 ） （二）科学探究，学习新知 （用时约30 分钟 ） 1.演示实验，学习什么是交变电流。 1.演示实验，学习什么是交变电流。 教师活动 学生活动 教师活动 学生活动 1.教师演示干电池实验，使学生观察示波器 1.教师演示干电池实验，使学生观察示波器 观看实验，得出直流和交变电 观看实验，得出直流和交变电 中光点的移动。 中光点的移动。 流的概念。 流的概念。 2．教师演示手摇发电机模型，使学生观察 2．教师演示手摇发电机模型，使学生观察 示波器中光点的移动。 示波器中光点的移动。 3.学生根据交变电流的定义来辨别与区分。 3.学生根据交变电流的定义来辨别与区分。 对于陈述过程中能否抓住电流 对于陈述过程中能否抓住电流 的方向在做 周期性变化来评 的方向在做 周期性变化来评 价学生对概念的理解与应 用 价学生对概念的理解与应 用 能力。 能力。 【教学设计说明】通过实验，使学生得出直流和交变电流的概念，并能区分直流 【教学设计说明】通过实验，使学生得出直流和交变电流的概念，并能区分直流 和交变电流。 和交变电流。 2.