《骑鹅旅行记》教学设计2篇.docxVIP

学习目标 默读节选片段， 说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化。 体会人物心态变化，感知人物形象。 猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。 学习重点难点 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。 体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排： 1 课时 教学准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。 教学过程 一、视频导入，激发兴趣 播放《骑鹅旅行记》的相关视频。 有这么一个小男孩， 非常调皮。 他特别喜欢欺负和捉弄别人， 连毫无反抗能力的小动 物们， 他都不放过。 可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿， 而且还骑着一只 大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？ 今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。 这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格 洛芙的代表作 《尼尔斯骑鹅历险记》 。这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发行， 还被改编为动画片，很有趣。 3. 揭示课题 （板书： 6.? 骑鹅旅行记） 4、齐读课题。 现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙， 走进有趣的历险世界， 认识这位小小历险家！ 二、默读课文，整体感知 1、认读生字，理解词语。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。 比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。 2、默读课文，了解课文的故事情节。 二、合作探究，初步解疑 学生分成 4 人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。（ 1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。 （ 2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？ （ 3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。（板书：鸡鹅威胁————淘气顽皮 与猫决斗————勇敢羞愧牛群憎恨————知错就改抓住雄鹅————善良勇敢） 4）拓展延伸， 小说中还有许多有趣的故事， 如“鹤之舞表演大会” “地狱谷的羊群” ，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ 师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）①自由朗读。 ②逐个击破。③注意合作。④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。⑤人人都要参与。⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 学生开始合作，师巡视。 四、交流总结，彻底解疑。 请小组的代表发言，汇报答案。 其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。 对不能达成一致的地方，师指导讨论。 今天学习后，你有些什么收获吗？五、课堂小结，布置作业 小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？ 今天我们认识了一位小小历险家， 他的世界发生了翻天覆地的变化， 也让我们认识到 做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。 布置作 1） 笔 ------ 写。 2） 着自己的猜想，可以找到原著全文 一 。 3）回家将本 童 家人听。 板 ： 6 * 旅行 威 ————淘气 皮 与猫决斗————勇敢羞愧 牛群憎恨————知 就改 抓住雄 ————善良勇敢 一、介 本 和作者。 1. 老 介 ： 是世界上唯一的一部 得 文学 的儿童文学作品。 是一本在 瑞典乃至全世界家 的 ， 一本和作者同 印在 上的 ， 作者瑞典女作家拉 格洛芙因 本 而 得了 文学 。 《尼 斯 旅行 》 是她唯一 儿童写的 篇童 。 在已被 成 50 多种文字， 曾被改 画片。 部作品生 述了小男孩 尼 斯 旅行的有趣 ， 描 了作者的祖国瑞典的美 河山， 中 穿插介 了大量 瑞典的民 ， 小 者在 中懂得了真 、 勇敢、 友 和 国， 并 得了丰富的地 理和 史知 。 学生找找 上介 做好 和 本 的地方 一 。二、 本 了一个什么故事？ 一个不 学 ，喜 作 的 皮小孩“尼 斯”，因 一次捉弄了小妖精，而被小 妖精用魔法 成一个只有拇指大小的人。 他 在他家的大白 背上， 跟着一群大雁出 作 途旅行。 尼 斯被雄 了雁群， 原以 会受到大家 情的 迎， 却因 自己臭名 而遭到雁 阿卡的 ，尼 斯决心痛改前非，用行 明了自己。 的， 尼 斯 成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄， 得到了阿卡及雁群的信任， 他的性格与脾气也慢 慢地改 了?? 通 了 一次奇妙的旅行， 尼 斯增 了 多 ， 了 多朋友， 也碰到 好几 个凶 阴 的 人。 他在种种困 和危 中 的克服， 受到了 ， 改掉了原先 皮 蛋的毛病，成了一个