三年级下《漏》教学设计3篇.docxVIP

教学目 ： 分角色朗 文，体会故事的趣味。 借助提示，按照事情的 展 序复述故事。 指 写“漏、 ”。 教学重 点：借助提示，按照事情的 展 序复述故事。教学 程： 一、回 故事，交流 入 1. 上 我 一起 了一个有趣的故事，板 ——漏。  （指 写：漏是左右 构，左 三点水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋内下小雨， 就是漏雨的漏。） 2. 出示字典上漏的意思，漏在字典中有 4 种解 ，看一看。你 得漏可怕 ？ 可是，故事中的老虎和 却很害怕。 他 的恐惧来自 的一句 ？引出老婆婆的 。 你能 出老婆婆的担心 ？指名 2 生 。 老婆婆不怕狼、不怕虎， 就怕漏， 老虎和 就以 漏是很可怕的 西，因此就有了后 面一 串的有趣的故事。 是一个民 故事 , 民 故事就是靠着老百姓口耳相 ，流 至今的。今天，就 我 一起再来 个故事，并来 复述故事。 二、概括故事内容，梳理地点 化， 复述故事做 默 文，思考：故事 生的地点都有哪些 化呢？提示：默 做到不出声、不指 、不 唇。 学生梳理故事 生的地点，教 根据回答相机板画： 老婆婆家——逃跑路上——歪脖老 ——山坡下——老婆婆家 个故事就是在 么多的地点 化下 生的。 个故事 了一件什么事呢？ 借助提示 内容。指名回答。 ：你表达的很清楚，老 要 你 一个大拇指。 再来用自己的 ，你能把一篇 的故事 短， 是一种很 的学 能力呀！也 你 大拇指。 三、学 1— 9 自然段， 找故事情 的 律 么有趣的故事， 我 走 它，再来感受感受吧。出示提示： （一）默 文 1-9 自然段，画出自己 得有意思的部分，多 几遍。 （二）交流有意思的内容 如果你 完了，就可以 手 老 看到你想和大家交流的 子， 你 哪里最有趣。 1：莫非句。理解“莫非”有猜 的意思，指 朗 后半句 。 1）莫非是什么意思？老虎和 听到老婆婆的 在猜 什么？你 得在老虎和 眼里， 害的 “漏” 是什么 的？有什么 的眼睛？什么 的牙 ？??有了 的想象， 的心里怎 ？ （ 2）指 朗  他 老虎翻山越岭、 走南 北都走 了很多的地方， 很广， 都 得自己很 害， 可是 却没有听 漏的 候就有点害怕了。 来扮演鼎鼎有名的老虎大王 句子？ ： 你可真是 一只胆小的老虎大王啊！ 再来 ？ 来扮演 多 广的 句子？ ： 你走 了 的内心，可真是小心翼翼啊， 你点 ！ 2：老虎和 狼 逃 的 子 通 身 抖、腿脚 、撒腿、拼命抱住 一步体会老虎和 的惊恐。 （ 1） 有哪些地方你 得有趣？接着交流。 句子， 你的理解。 ：你不 会 书，有自己独到的见解，你可真厉害！ (2 ）演一演，指导朗读 浑身发抖和腿脚发软是什么样， 请你演一演。 你看贼吓得连路都走不好了， 脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来。 想象一下贼的狼狈样， 你的眼前出现了一个怎样的贼， 读读演一演。你看，贼都不知道漏是什么东西就吓成这样了。 预设 3. 坏事句。 （ 1）体会老虎和贼的内心 你发现了吗， 这也是描写老虎和贼什么的句子啊？——心理活动。 你感受到他们此时的心理是什么样的？（恐惧、害怕） 老虎有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（撒腿就跑）；贼有了这样的心理活动，所以才有了什么样的行动（拼命抱住虎脖子不敢松手）。 （ 2）演一演，读一读 起立，可以加上动作边演边读 8、9 段。 分角色朗读 4—— 9 段 现在我们分角色朗读 4—— 9 段，我请四个孩子带头饰读，一个孩子当旁白，我们听 一听谁读的形象。 他们读的真是趣味盎然呀，还想读吗？我们一起当一当配音师给动画片配音吧。 5. 体会老虎和贼害怕的原因 “漏” 并不可怕， 那么老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢？是呀， 老虎想吃小胖驴， 贼想偷小胖驴，他们想干坏事情，所以心里就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。 字理学习“贼”。 出示图片： “贼” 字在古代是这样的： 左边是古时候的贝字， 贝和什么有关？ （财物） 右边的部分表示武器，我们看着图片来猜猜贼是什么意思？（看到钱财、宝贝，就拿着武器去抢。）能用这个字组词吗？来读读：贼头贼脑、贼眉鼠眼、贼喊捉贼、做贼心虚。我们现在把这种人叫做什么？ 指导书写“贼”。 （三）交流复述故事的方法 下面咱们来练习把这部分内容复述，你们有复述故事的好方法吗？学生交流。 你们的方法可真多，一会儿我想你们在讲故事的时候这些方法一定可以帮到你们。（四）寻找故事情节的规律 这么长的故事要复述下来有困难吗？是呀， 很不容易， 我想一定要找故事情节的规律 才行。 默读课文 1—— 9 段，你发现故事在情节上有什么规律？ 小结：是呀，老虎做什么，贼就做什么，类似情节的内容