金融职业学院全英双语课程教学管理规定（试行）模版.docx

金融职业学院全英/双语课程教学管理规定（试行） 实施双语教学是适应经济全球化和高等教育国际化趋势的发展需要，是提升我校办学实力，强化内涵建设的重要举措，也是培养具有国际化合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径。为推动我校全英/双语教学课程建设，保证全英/双语教学的教学质量，规范全英/双语教学管理，结合我校实际，特制定本管理规定。 第一章 总 则 第一条 全英/双语教学原则上是指以外语或外语与母语结合使用的非语言类课程的教学活动，旨在参照行业国际化人才培养标准，造就具有广阔的国际化视野和创新意识，具备多元文化理解能力，通晓国际规则和管理，具有较强的跨文化实践交流能力的人才。 第二条 全英/双语教学课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时50％及以上的课程，课程的作业、考试的命题和答题要使用一定比例的外文，具体指标要求说明如下： （1）全英语教学课程：使用英文原版教材（含国外原版教材影印版），全部内容用英语授课和板书，学生用英语完成作业和实验报告，试卷和答卷均采用英语。 （2）部分英语教学课程：使用英语原版教材（含国外原版教材影印版），课件和板书全部使用英语，课堂教学以英语为主要教学语言，英语授课课时达到该课程总课时的50%以上（含50%）；学生用英语完成的课外作业占50%以上；考试试卷以英语命题，且用英语答题的内容占50%以上。 第三条 根据积极推进、分步实施的原则，相关二级学院应根据各学科专业特点和教师教学情况有计划地开设全英/双语教学课程。初步设定第一阶段开设全英/双语课程的专业为国际商学院的国际贸易实务、商务英语、国际商务专业；第二阶段在金融管理学院的国际金融、投资与理财专业开设；其余专业在第三阶段开设全英/双语教学课程。 第二章 全英/双语课程开设要求 第四条 各专业的全英/双语教学课程原则上应在第三学期及以上阶段的专业基础课、专业必修课或专业选修课中开设，并列入专业教学计划。在原教学计划基础上增设全英/双语教学课程应办理教学计划异动手续。 第五条 全英/双语教学课程应合理定位课程教学目标，体现国际化人才培养的基本规格和要求，充分利用前沿性、国际性的学科专业知识，引进先进的教学理念，促进学生使用外语进行专业学习，提高学生综合素质和国际竞争能力。 第六条 教材选用要求 （一）选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材），也可采用由学校立项建设、经学校教学工作委员会审定的外文教材或讲义。 （二）选用外国教材，应由主讲教师事先提出具体建议，经二级学院审议同意，并报教务处备案后方可使用。未经权利人授权许可，都不得擅自复制、使用外国教材。 （三）学校鼓励教师编写有特色的、符合学生实际情况、适宜课程教学的全英/双语教材。 第七条 教学环节要求 （一）备课。开设全英/双语教学课程的教师应对学生的外语基础进行充分了解，认真备课，并用外文撰写相关教学资料，具体如下： 1．教学大纲：要求明确课程的教学对象和教学目标，并以章节为单位，阐述各章节的知识点，突出重点和难点。 2．授课计划：要求明确各课时的授课主题内容及学时分配。 3．实训计划：要求明确各课时的实训技能及学时分配。 4．电子讲稿或电子教案：要求以课时为单位，提供整个课程主讲教师的电子讲稿或电子教案。 5．教学课件：内容完整、丰富，所使用的多媒体元素需外文标识。 6．学生辅助材料（可选项）：编印词汇手册、注释手册等，帮助学生理解教材内容。 （二）课堂教学。全英/双语教学除了基本概念和原理、重点及关键词等内容可用汉语讲解或解释外，应尽量使用规范、易懂的英语讲授。教师的课堂教学语言使用英语的比例第一次开课应不低于该课程课时的30%，第二次开课应达到50％及以上。 （三）教学方法和手段。要根据课程内容、学生特点及全英/双语教学的需要选用恰当的教学方法和手段，有效调动学生学习积极性，并充分利用多媒体开展教学，建立丰富的网络教学资源。 （四）作业和考核。 （1）全英语教学课程：学生用英语完成作业和实验报告，课程考试中的命题和答题全部使用外文。 （2）部分英语教学课程：学生用英语完成的课外作业占50%以上；考试试卷以英语命题，且用英语答题的内容占50%以上。 第八条 师资要求 全英/双语教学师资是保证全英/双语教学质量的重要因素，学校应积极采取有效措施保证全英/双语教学师资队伍建设。 1.鼓励教师通过自学和在使用原版教材教学实践过程中不断提高自身的外语授课能力和水平； 2.充分发挥我院出国留学人员的作用，从中选拔教师组成全英/双语教学基本师资队伍。同时，每年外派一定比例外语基础好的专业教师进修相关全英/双语课程，进修结束后充实全英/双语教学基本师资队伍。 第三章 全英/双语课程建设与管理 第九条 各教学单位应对初次进行全英/双语教学