《两位数乘两位数的笔算》听课有感.docxVIP

《两位数乘两位数的笔算》听课有感 　　是苏教版三年级下册的教学内容，它是在学生能够比较熟练地口算两位数乘整十数，两位数乘一位数的基础上进行教学的。教材注重结合具体情景，强调算法探究，重视对算理的剖析，从而使学生获得多种算法的体验。　　这堂课朱老师注意了结合具体的情境来引导学生理解算理，强调了算法的探究来剖析算理，重视了估算检验计算的正确性，但从教学的实况来看，似乎学生对算法掌握得不是很好。　　重新回顾听课过程中的一些细节，以下几个问题引起了我的思考：　　1．重视估算，培养学生数感。　　估算可以培养学生的数感，帮助学生检查计算的结果正确与否。在这节课中，朱老师设计了让学生估算的环节，如：“请同学们先来估一估28×12大约是多少？你是怎样估算的？”“这个336和我们估算的结果接近吗？”看来，估算能让我们得到积的大致范围，还能验证笔算结果是否正确，计算中两者有机结合，将事半功倍”，体现了估算的价值。个人认为还可以在“想想做做”第1题中渗透估算，可以让学生先估一估大约是多少，再计算，这样62×41估计的结果是2400，有学生出现310的结果就会马上意识到是错的。　　2．利用迁移，引出计算方法。　　所谓学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。在这节课中，朱老师先结合具体的情境，提出“订一年牛奶要多少钱”的数学问题。列出算式后再要求学生用