学校心理学教程1-11章知识点.docxVIP

《学校心理学教程》知识点 为了大家复习提供方便，我将《学校心理学教程》知识点共享给大家。仅供参考。 第一章，绪论 1中等学校心理学研究中等学校教育活动中（学）与（教）互动过程的心理现象极其（发展 变化）的规律。 2 （学生）是学习的主体，教师在教学中起（主导作用）教是为了学，以学为依据。 3中等学校心理学的意义，（一）中等学校心理学有助于认识学与教的心理活动规律，科学 育人，（二）中等学校心理学有助于教学改革，提高教育质量， （三）中等学校心理学有助于 提高教师的心理素质。（四）中等学校心理学有助于开展教育科学研究 4选题的标准：（1）价值性（2）科学性（3）明确性（4）可行性 5教育心理研究的一般阶段： （1）提出研究的问题（2）制定研究计划（3）进行研究准备， 包括搜集资料人员培训等（4）研究付诸实施（5）整理研究资料（6）分析研究结果并加以 推论（7）撰写研究报告（8）提出今后进一步研究的打算 6中等学校心理学常用的研究方法： （1）观察法（2）调查法（3）教育心理实验法（4）个 案研究法（5 ）教育经验总结法 7为使问卷有效应该注意什么（1）问题要明确没有难懂与含糊的地方（ 2）问题不宜过多， 不要设计难以回答的问题（3）问卷题目应生动有趣，回答要简单，以便于统计处理（ 4） 一 套问卷应有一定的测验被试回答是否真实的问题（ 5）调查范围较大，应该通过预测进行效 度和信度的检验 8*个案研究：个案研究发是综合运用各种方法对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入 研究的方法，广泛应用于对学习困难或品德不良学生，超常儿童， 特殊才能学生的研究，应 注意的是，个案研究对象的选择要有典型性， 资料搜集要全面，要及时记录情况， 资料的分 析要科学，研究者与研究对象应建立良好的心理关系，经常接触，深入了解 第二章心理学的基础知识 1注意是心理活动对一定事物的（指向）与（集中） ，注意有两个基本特性，那就是（指向 也和（集中性） 2注意的功能：（1）选择功能（2）维持功能（3）对活动的调节和监督功能 3注意的种类（1）无意注意（2）有意注意（3）有意后注意 4引起人的无意注意的刺激物一般具有以下特点：一是刺激物的强度二是刺激物的对比关 系，三是刺激的动感，四是刺激物的新异性。 5注意的品质：（1）注意的广度（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移 6感知觉实际上是感觉与知觉的统称，感觉是（个别）属性的反映，知觉是（整体）属性的 反映 7知觉的基本特征：（1）知觉的理解性（2）知觉的整体性（3）知觉的选择性（4）知觉的 恒常性 8*遗忘的基本规律：德国的（艾宾浩斯）开创了遗忘规律： （1）时间因素（2）识记材料的 性质和数量（3）学习的程度（4）材料的顺序（5）识记者的态度 9 （形象性）和（新颖性）是想象的两个特征。 10想象的认知加工过程（1）黏合（2）夸张（3）典型化（4）想象联想 11影响问题解决的心理因素，有情景因素也有个人因素主要有一下几种（ 1）动机水平（2） 问题情境（3）定势，定势是心理活动的一种准备状态这种准备状态是先前心理活动的结果。 （4）原型启发（5）个性因素 12?动机的概念：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。 13?需要的特性：（1）动力性（2）对象性（3）社会性 14马斯洛认为，人的一切行为都是由需要引起的，而需要是分层次的他将人类的主要需要 依发展顺序及层次高低分为五个层次， 最低层次是生理需要， 中间有安全需要，归属和爱的 需要，尊重需要，最高层次是自我实现需要 15?情感的分类：（1）理智感，（2）道德感（3）美感 能力发展的制约因素（1）遗传（2）环境和教育（3）实践活动 17?气质的概念：气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性和指向性等方面的一种与生 俱来的典型的，稳定的心理活动的动力特征。 18?人格的成因：（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭环境因素（4）自然物理因 素 第三章心理的发展 1?心理发展是指随着年龄的增长个体心理所发生的（积极的） （有次序的）变化过程 2?心理发展的一般规律：概括起来心理发展家有一下几个规律或特点（ 1）心理发展是一个 既有连续性又有阶段性的过程 （2）心理发展的定向性和顺序性 （3）心理发展的不平衡性 （4） 心理发展的差异性 3?少年期又称学龄中期， 年龄在十一二岁到十四五岁， 是个体从童年期向青年期的过渡时期。 少年期是（独立性）与（依赖性），（自觉性）与（幼稚性）交织的时期这个时期抽象逻辑思 维已占主导地位 4?影响个体心理发展的因素大致可分为两大类：一是生物方面的因素，二是环境方面的因素 5?论述社会生活条件和教育对儿童心理发展的影响：首先，人类除了通过遗传把特有的机能 结构传给下一代以外， 还通过语