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创设教学情境 培养创新思维 　　在新课改的今天，课堂仍然是教学改革的主阵地，要向课堂要效率、要质量，就要在课堂教学中创设有效的教学情景，去激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，从而全面提高学生的素质。　　一 、创设问题情景，突出学生的主体地位　　传统的教师讲、学生听的教学方法，使学生完全被束缚在教师、教材以及课堂这样的小圈子里，完全处在被动的位置，学生的创造个性受到严重的束缚，而新的教学方法提倡学生是学习的主人，在课堂教学中要突出学生的主体地位。创设有效的问题情景，可以让学生通过问题情景，提出各种各样的问题，然后再去解答问题，学生就不再处于被动的地位，不仅突出了学生的主体地位而且还能培养学生的创新思维。例如：在教学这一课时，我创设了大树爷爷过生日这样一个故事情景：大树爷爷要过生日，三只小动物赶来庆贺，根据三只小动物的不同位置，让学生提出不同的问题，这个情景的创设，不仅让学生提出各种不同的问题，更主要的是激发了学生的学习兴趣，突出了学生的主体地位。　　二、 创设交流情景，培养学生的合作意识　　实践证明：有计划、有目的的创设多种形式、多种目标的交流情景，可以为学生的学习搭建更为开放的平台，学生在独立思考的基础上进行合作学习，有利于生生交流，培养学生的合作意识，也有利于发展学生的思维空间。例如：我在教学这一课时，学生自己编完乘法口角后，我创设了一个帮小动物找家的交流