小学语文_肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

部编版三年级下册 第20课 《肥皂泡》教学设计 《肥皂泡》教学设计 一、教材分析 《肥皂泡》是第六组的第三篇精读课文，是我国现当代著名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。课文的开篇直接表达了作者对吹肥皂泡的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡颜色、形状的变化进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的情感。 作者生动的描写了吹肥皂泡的过程，引导学生抓住吹时的动作：“放”“和弄”“蘸”等词语体会运用连续动词能将吹泡泡的过程写的准确有序，抓住“轻轻地，慢慢地、软悠悠地”等形容词体会作者吹肥皂泡时的小心翼翼。在前面两篇课文的学习中，学生掌握了联系上下文和收集资料的方法来理解难懂的句子，这篇课文在前面学习方法的基础上进一步加深，通过学习联系生活实际的方法理解本课难懂的语句，通过课前、课堂中吹泡泡的亲身体验，理解“五色的浮光”、“轻清透明的球面”、“光影凌乱”等难懂的词句，通过联系实际、朗读体会作者扇泡泡时的心情：泡泡扇的好时的喜悦，泡泡扇的急时的紧张。美丽的泡泡飘向何方，冰心奶奶展开了丰富的想象，在有感情朗读课文的基础上引导学生想象肥皂泡还会飘到何处？体会出作者想象的丰富，对美好事物的向往。 二、教学目标 1.借助拼音，会读“廊，薄，巅，婴”等9个生字；读准“仰、婴、扯”的读音；掌握多音字“薄”“和”“散”的读音。 2.会写“皂，娇，越”等12个字，指导写好“廊、碗”，“越”“透”写的时候注意书写笔顺。“越”的第九笔是“竖提”，“透”的第六笔是“横折折折钩”。 3.默读课文，了解课文内容，学会用自己的话说出吹肥皂泡的过程。 4.有感情地朗读课文，感受作者童年玩肥皂泡带来的快乐，通过抓住吹肥皂泡时的动作：“放”“和弄”“蘸”等词体会运用连续动词能将吹泡泡的过程写的准确有序，通过抓住“轻轻地，慢慢地、软悠悠地”等形容词体会作者吹肥皂泡时的小心翼翼。 5.进一步学习理解难懂语句的方法，本节课学会运用结合图片和联系生活经验的方法理解课文中难懂的语句，通过结合图片以及亲自吹泡泡的体验，理解“五色的浮光”、“轻清透明的球面”、“光影凌乱”等难懂的词句，通过联系实际、朗读的方法体会作者扇泡泡时的不同心情。 6.通过作者描写肥皂泡去向何处，感受作者想象的丰富，对美好事物的向往。 三、教学准备 （一）学生 课前体验吹肥皂泡 （二）教师 PPT 四、教学课时 1课时 五、教学过程 第一课时 （一）激发兴趣，导入新课 1.交流：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？ 2.我国著名作家冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡。今天，我们就一起走进这位老人的童年，走进她笔下那如诗如画的泡泡世界。 3.看老师板书课题，跟老师一起书写“皂”这个字。齐读课题。 （二）师生合作，交流预习 1.课前都已预习，老师检查一下。小老师领读词语。 课件出示带拼音词语。去掉拼音，你还会读吗？全班齐读一遍。 2.这些词语中有一个多音字，全班一起，带拼音一个词读一遍。 3.接下来，我们了解一下作者冰心。出示课后资料袋。指名读作者简介。 （三）引入课文，学习重点 1.下面，我们一起走进课文，打开课本77页。请5名同学接读课文，其他同学边听边思考：课文围绕肥皂泡写了哪几部分内容？? （课文围绕肥皂泡先写了吹肥皂泡的过程，再写肥皂泡的样子，最后写了作者的想象。）（贴板书） 看着板书，我们一起连起来说一说。 2.我们先来看看作者吹肥皂泡的过程。请大家默读课文第三自然段，边读边圈出描写作者动作的词语。 （1）学生汇报交流：放，加，和弄和弄，蘸，吹，提，扇 （2）（课件只保留动词）谁能把这些动词连起来，用自己的话说说作者吹肥皂泡的过程？ 找两名同学说，然后自己在下面练习说。 相机指导，用上表示顺序的连接词语，如先……又……再……。 （3）描红“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这组动词短语，同学们，自己再次出声音读读这三组词语，你能体会到什么？（吹肥皂泡的动作轻柔）为什么动作要如此轻柔呢？（要精心呵护） （4）师：是啊。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。 3.这肥皂泡吹起来很美丽。自己出声音读读课文第四自然段，边读边体会，哪些词句让你感受到这肥皂泡特别美丽？ 出示：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的,光影凌乱。” （1）介绍老师通过查资料知道“五色”指的是赤黄青黑白。（板书：查资料）“轻清透明”是什么意思？引导学生