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初中教学管理经验交流 初中教学管理经验交流 【篇一：中小学教学管理经验交流】 【篇一：中小学教学管理经验交流】 中小学教学管理经验交流 中小学教学管理经验交流 学校管理的实践和思考 学校管理的实践和思考 徐州市湖滨中心小学戴海明 徐州市湖滨中心小学戴海明 学校管理就是一种影响教师和学生行为的过程。学校管理首先是教 学校管理就是一种影响教师和学生行为的过程。学校管理首先是教 师的管理，教师是学校文化的传递者，实践者，学校通过教师把学 师的管理，教师是学校文化的传递者，实践者，学校通过教师把学 校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现 校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现 学校管理的终极目标。 学校管理的终极目标。 一、学校愿景的参与 一、学校愿景的参与 首先用学校发展规划与教师个人自我实现的精神力量来凝聚人心。 首先用学校发展规划与教师个人自我实现的精神力量来凝聚人心。 swod pect 制定学校愿景，利用swod 分析和pect 分析查找学校发展方向，制 制定学校愿景，利用 分析和 分析查找学校发展方向，制 定学校远景规划，让教师来分析目前学校的优势强势、机遇机会、 定学校远景规划，让教师来分析目前学校的优势强势、机遇机会、 ?? ?? 弱势劣势、面临的挑战威胁、可利用地资源 分析的最终目的使学 弱势劣势、面临的挑战威胁、可利用地资源 分析的最终目的使学 校对存在的现状做出准确、快速的反应，找准学校的第二次发展点， 校对存在的现状做出准确、快速的反应，找准学校的第二次发展点， 以确保学校能在激烈竞争中保持优势，在制定的过程中由于教师的 以确保学校能在激烈竞争中保持优势，在制定的过程中由于教师的 全面广泛的参与，它还将改变教师的思想观念与行为习惯，改变教 全面广泛的参与，它还将改变教师的思想观念与行为习惯，改变教 师原有的工作与生活方式，最大限度地提高的运营管理水平、学校 师原有的工作与生活方式，最大限度地提高的运营管理水平、学校 精神与文化的凝聚力、强化学校集体的塑造和人的塑造的结合。学 精神与文化的凝聚力、强化学校集体的塑造和人的塑造的结合。学 校的发展目标，成为学校团队要完成的组织目标，得到广大教师认 校的发展目标，成为学校团队要完成的组织目标，得到广大教师认 同、支持，产生真正的绩效。 同、支持，产生真正的绩效。 案例：创建实验小学 案例：创建实验小学 1、分析现状 1、分析现状 20 20 学校优势：我校 （湖滨中心小学）建校 年来没有任何创建，教师 学校优势：我校 （湖滨中心小学）建校 年来没有任何创建，教师 有一种被兼并的危机感，这就是发展的动力。 有一种被兼并的危机感，这就是发展的动力。 “ ” “ ” “ ” “ ” 机遇挑战：我区实施的无差别教育 均衡教育 最大限度地给创建 机遇挑战：我区实施的无差别教育 均衡教育 最大限度地给创建 的学校提供支持和投入，创建实验小学是目前最好的发展机遇。 的学校提供支持和投入，创建实验小学是目前最好的发展机遇。 危机：学校周围方圆不足500 米就有5 所学校，且分别是双语小学 危机：学校周围方圆不足500 米就有5 所学校，且分别是双语小学 1 所、市模范学校1 所、市优 小学2 所，只有我校没有上过等级， 1 所、市模范学校1 所、市优 小学2 所，只有我校没有上过等级， 且教学质量每况愈下，每年新生只能招到计划招生人数的三分之一， 且教学质量每况愈下，每年新生只能招到计划招生人数的三分之一， 剩下的只能用外来务工的子女补充，且有被兼并的可能。 剩下的只能用外来务工的子女补充，