语文版中职语文(基础模块)下册第15课《炉中煤》word教案.docVIP

课题序号 17 授课班级 授课时数 1 授课形式 授课章节 名 称 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 使用教具 教学目的 1、领会作品所抒发的火热的爱国游情。 2、了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法 教学重点 了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法。 教学难点 了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法。 更新、补充、删节内容 课外作业 熟读并背诵这首诗 教学后记 授课主要内容或板书设计 （一） 掌握下列字词的音、形、义 殷勤：yin? 这里的意思是恳切深厚的情意。 思量：liang? 文中的意思是思念 卤莽：lu??? 轻率 栋梁：dong ? （二） 作者及题解： 1、作者简介： ?? 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名沫若。现代著名作家、诗人、戏剧家、历史学家、古文字学家和社会活动家。四川乐山沙湾镇人。幼年受家塾教育，1905年考入嘉定县高等小学，后由嘉定中学堂转入成都四川官立高等分设中学堂。1913年中学毕业，次年赴日留学，1918年升入九州帝国大学医科。先后接触过泰戈尔，歌德、惠特曼等外国作家的作品，并深受泛神论思想和浪漫主义文艺思潮的影响。1921年出版新诗集《女神》，为中国新诗开了一代浪漫主义诗风；同年6月，与郁达夫，成仿吾、张资平、郑伯奇等在日本东京创立著名文学团体“创造社”。五四运动后，又创作《星空》、《瓶》、《前茅》等诗集，还写了历史剧《卓文君》、《王昭君》、《聂安》，1924年以后受到马克思主义思想影响，提倡革命文学，1926年出任广州中山文学文学院院长，同时参加北伐战争，任国民革命军政治部副主任。1927年3月与了讨蒋檄文《请看今日之蒋介石》，在全国产生了巨大影响。北伐革命失败后，他参加了“八一”南昌起义，同年8月加入中国共产党，后到上海从事革命文学活动，并创作诗集《恢复》。1928年旅居日本，开始了对中国古代史和文学家的研究工作，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等，居日时积极支持留日青年学生和国内文艺界的革命文化活动。1937年抗战爆发，他毅然回到祖国，积极为中华民族的生死存亡奔走呼号，组织和团结国统区的进步文化人士，主编《救亡日报》，出任军委政治部第二厅厅长和文化工作委员会主任，献身于抗日救亡运动和抗战文艺运动。这时期，创作了《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》等六部大型历史和诗歌《战声集》等。1944年发表《甲申三百年祭》，总结历史上李自成领导农民起义的经验教训。1945年应邀访问苏联，写下《访苏纪行》。抗战胜利后写了回忆录《洪波曲》，解放后的著作有：诗集《新体颂》、《百花齐放》、《潮夕集》、《长春集》、《东风集》等；历史剧《蔡文姬》。《武则天》；论著《奴隶制时代》、《李白与杜甫》等。1978年6月12日病逝前夕，他还在全国文联扩大会议上作了书面发言《衷心的祝愿》，热烈欢呼我国科学和文艺的春天的到来。郭沫若一生著述极多，重要的均收入1957年至1963年由人民文学出版社出版的《沫若文集》十七卷中；1982年人民文学出版社开始出版《郭沫若全集》。 ?? 2、新格律诗。 ? “五四”以后出现的一种不同于自由诗，又没有固定格律的格律诗，亦称《现代格律诗》。早在“五四”文学革命期间，刘半农就倡议破坏旧韵重造新韵和增多诗体。稍后，陆志韦在为自己的诗集《渡河》（1923年）所作的序言中论及新诗的艺术特征时，提出了“节奏千万不可少，押韵不是可怕的罪恶”的看法。1926年，闻一多在《诗的格律》一文中，系统地提出了建立新格律诗的具体主张。他要求“节的匀称和句的均齐”，押韵，要求每行诗的“音尺”数要相等，由调和的音节产生整齐的诗句，他还指出，这种格律应该根据内容的需要“相体裁衣”。经过这样的倡导，写格律诗的多起来了，成为新诗中的一种体裁，闻一多更是以创作来实践自己的理论主张，他的诗集《死水》（1928）年，在当时被誉为“近年来一本标准诗歌”（沈从文《论闻一多的〈死水〉》30年代初从自由诗转向格律诗写作的林庚，根据古典诗歌艺术传统和现代口语发展特点，于50年代初提出了一种节奏为上五下四的九言体的新诗建行设想，以后又补充了十言（五五）和十一言（六五）两种。50年代何其芳在《关于写诗和读诗》及《关于现代格律诗》等文中，提出建立“现代格律诗”的设想和具体要求：每行顿数一样，可以有每行三顿、四顿、五顿几种基本形式；每行的最后一顿基本上是双音词；押大致相近的韵；由于押韵有规律，每节的行数也是规律的。60年代初，臧克家提出以精炼、大体整齐、押韵，作为新格律诗的基本条件，“在行与行相互映衬的时候，音组方面大致相等，也可以多少有些出入”，“至于单音尾双音尾问题，我觉得无关大体”（《学诗断想》）。他们的见解不完全一致，但都倾向于新格律诗应当押韵，诗行应相对整齐，应当有一定的格律形式，但这种格律形式可以多种多样。 ?