教学“结果”与“过程”初探.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教学“结果”与“过程”初探 【内容纲要】 1.注重“过程”的重要性 2.解决问题的紧迫性 3.教学中如何做到关注“过程” 4.“过程”与“结果”的关系 一对夫妻，当一方的能力特别强，而且又能干，包揽了所有家务，另一方就会慢慢变得什么都不干，什么都不会干了。原本会做的，时间久了，也渐渐退化、消失。带孩子也一样，父母包揽孩子的一切，孩子的能力就会很差。这是什么原因呢？一句话，“包办代替”。享受的“结果”多了，没了“过程”的体验，那么能力退化，或形成不了能力，也就是必然的了。 回忆起上学的经历，老师大都是“替代”，替你思考、替你求解，反复强化，机械地背诵，用好的记忆记一些自己不理解的而又无用的东西。从课内到课外，完成大量的机械模仿的内容，写得不好或完不成作业的，被罚抄10遍、20遍，甚至是100遍。没有人敢有怨言，家人还要一齐上阵，一起完成。其结果是什么呢？孩子们越来越厌学。试想一下，“头悬梁，锥刺股”的学习会吸引现在的孩子吗？哪有上网玩游戏感受“过程”的刺激有意思，沉迷于网络不是孩子的问题，而是说明当今教育的无奈。对于一个自控能力差的学生来说，他们能够摆平学和玩的这架天平吗？倾斜到哪边，自然要看“吸引了”。怎样才能把学生从天平的一端拉向学习的这一边，这是现在教育界最关注的事情。教师也都在抱怨，现在的孩子怎么了，不如过