小学语文_枫树上的喜鹊教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《枫树上的喜鹊》的教学设计 一导入： 师：同学们，上课。同学们好。（鞠躬）请坐。 二、学习字词 课前同学们已经借助自主学习单预习了课文，下面让我们汇报一下学习成果吧！ 课件出示度、阴、安、董。这些字都是我们以前认识的呢，谁会读？（指名一位同学读）今天，我们摇身一变，成了我们本课生字的一个部件，你能猜猜下面四个字的读音吗？ 预设1:学生读得很准确。 师：这三个字都是形声字呢。我们利用了形声字声旁就能猜出形声字的读音，多有意思呀。以后遇到形声字的时候也可以运用这种方法猜一猜它的读音。 预设2：学生不会读词。 师：老师来帮你，这三个字都是形声字呢。度、阴、安、董是声旁，现在你能猜一猜了吗？ 我们运用了形声字声旁表音的规律来认读生字。以后遇到形声字的时候也可以运用这种方法猜一猜它的读音。 除了形声字，课文中还有很多生字需要我们借助拼音来拼读呢，快读一读吧！（学生自由读） 借助识字卡片开火车检查学生识记情况（蔽、撑、 拼、冈 、母） 师：同学们会读了吗？（准备识字卡片）我们开火车来读一读。火车火车哪里开？火车从这往后开。（请两组小火车认读） 预设：如果有读错，引导学生自己根据拼音正音，全班齐读。 评价：小火车开的可真顺畅呀！ 检查巩固。 师：大家生字掌握的那么好，奖励同学们玩个游戏吧，想玩吗？ 猜字游戏 3.词语。 课文中不仅仅有生字，还有许多词语等着大家来认读呢！ 出示：山冈、懂得