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幼儿园大班语言优秀教学说课稿 3 篇 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并 能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自我的想法和感受， 发展 幼儿语文表达潜力和思维潜力。以下是我整理的幼儿园大班语言教学说课稿 3 篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 幼儿园大班语言教学说课稿一《春姑娘的悄悄话》 这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》 。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》 选自幼儿园大班语言教材， 这是一首散文诗充满儿 童情趣的作品， 她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、 生机勃勃的景象， 诗 歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自 豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中， 能够呼吸到春天的气息， 不由自 主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。 散文诗诗歌虽短小， 却充满了趣味， 想 象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了 ! 春姑娘来到田野上对着迎春花 说了一句悄悄话， 迎春花立刻 滴答滴答 地吹起了小喇叭。 燕子、小河、小狗熊、 森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢 ?这都和幼儿的生 活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出： 要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。 诗歌拟 人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索， 便于幼儿理解 和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。 贴合大班幼儿的学习特点。 幼儿亲身感受 到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生， 孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机， 并萌发一种用心向 上的激情。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、 清楚地表 达自我的想法和感受， 发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。 同时要培养幼儿认真 倾听他人说话的习惯。 根据这一目标和要求， 结合幼儿的年龄特点和语言发展水 平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带 给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话 句。 3 引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白 滴答滴答 、 哗啦哗啦 、 嫩绿嫩绿 、 摇摇摆摆 、 叽叽喳喳 、 蹦蹦跳跳 、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为： 引导幼儿理解诗歌资料， 感受春天美丽的景色。 活动的难点： 在理解散文诗的基础上仿编散文诗。 在这个过程中， 我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境， 又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 物质准备： 1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。 2、春天的美丽景色图片五幅。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。 二、说教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中 应力求 构成合作式的师幼互动 ，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动 材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理 解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感 观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼 儿逐句理解并学习诗歌诗。 如老师提问： 你最喜欢诗中的哪一句 ?根据幼儿所说 的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。 3、动作表演法：本散文中有许多动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学 习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习 蹦蹦跳跳 一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。 4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们 的快乐，我则采用游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。 三、说学法 以幼儿为主体， 创造条件让幼儿用心参与语言活动， 不仅仅丰富了幼儿的语 言词汇，锻炼了幼儿口语表达潜力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的 学法有： 1、多种感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出， 能运用多 种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。 因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观察，听听、说说多种方式的参与，对大自然的奇妙产生兴趣。 2、师幼合作法：心理学指出， 凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果会明