教科版《晏子使楚》教学设计.docxVIP

教科版《晏子使楚》教学设计 　　学生视角　　春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的。　　难点　　晏子的机智过人主要表现在哪些方面。　　教师思考　　本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述顺序，理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、　　雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展。　　重点　　]．了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。　　2．明确课文的写作顺序。　　设计特色　　读中悟理，演中悟理。　　信息资料　　有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。　　[教学要求]　　1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。　　2．理清课文的条理。　　3．有感情地朗读课文。　　[教学时数]　　I课时　　2．以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、　　“晏子怎样反驳”以及“结果如何”的，同时板书。　　启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如： “进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。”　　3．引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。　　4．引导学生质疑，并通过小组研究，解决