教育教学的可持续发展特征及开展对策.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教育教学的可持续发展特征及开展对策 [摘 要]认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征，是开展教育教学可持续发展的前提；以科学发展观为指导，进一步夯实基础，开拓创新，实现教育教学的可持续发展；通过改革创新，为教育教学的可持续发展注入活力；加强科学评估，建立教育教学可持续发展的长效机制。 [关键词]教育教学；可持续发扎；长效机制 一、教育教学的可持续发展特征 在认识教育教学可持续发展的长期性特征时，需要教育工作者在教育教学的可持续发展中坚持长远规划和短期目标相结合，既要立足当前，将阶段性目标作为硬任务抓紧，又要着眼长远，将年度目标自觉地纳入长远规划中，确保各个年度目标间的连续性和长远规划的整体性。 教育教学的应用性，是要将教学与实践紧密结合起来，做到理论联系实际、学以致用，这是保持教育教学生命力、促进其可持续发展的关键。循环性在教育教学的可持续发展中主要体现在三个方面：一是教与学的循环。教育活动中存在“教”与“学”的矛盾活动，是教学过程中最基本的关系。在教学过程中，教与学的关系并不是一成不变的，教师和学生的角色是可以相互转换的。二是学与用的循环。“学”是为“用”服务，“用”是“学”的目的和动因。三是投入与产出的循环。只有努力增强教育教学的针对性、有效性，才能提高教育教学的效益，才能为进一步加大对教育教学的投入提供