小学语文_20.肥皂泡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年义务教育部编版小学语文三年级下册 《20.肥皂泡》第二课时教学设计 教学目标： 1、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。 3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。 教学重点： 学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。 通过细致观察理解课文中难懂的词句。 展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。 教学难点： 通过观察，理解课文中难懂的词句 教学准备：教学课件 教学过程： 第二课时 复习导入： 同学们，上节课，我们初读了课文，你能用自己的话概括课文内容吗？ 冰心奶奶向我们介绍了他小时候做泡泡吹泡泡赏泡泡和想泡泡的事情， 奶奶的童年是( )的。 二、看课文3-5自然段，作者主要写了关于肥皂泡的几件事？ 教师相机板书： 做 ?吹 赏 ?想? 三、学习第三段“做泡泡”，学用连续动词 1、我们也来跟着冰心奶奶学做泡泡吧，文中是如何来介绍的呢？你能读读吗？ 用到了哪几个动词呢？ 2、接着我们要吹泡泡了，你会吹吗？是呀，鼓起腮帮吹就是了，咱们看看冰心奶奶是如何写的？谁来读读？ 这又用了什么动词呢？还用了连接词，你能找到吗？然后再。 你来吹泡泡？你再来，要读得怎么样？轻，慢。指导感情朗读。 师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”) 3、指导朗读： 正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读? 教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚。 4、老师听说咱们班的同学会做好多家务呢，你会做什么？好，你能用上连接词和动词，说一说如何做吗？ 生说句子。 同学们真棒，用上连接词和动词就可以把劳动的过程说具体了。 四、赏泡泡 1、吹出来的泡泡是什么样的呢？.冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。 能用文中的词语来回答吗？ 2、多么美丽的泡泡呀！你来把泡泡的美丽都给大家听吧！ 3、冰心奶奶向我们介绍两种泡泡呢，你发现了吗？扇的好时和扇的太急时。谁想读扇的好。谁来独扇的太急时的泡泡？ 4、刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀! 5、不论扇的好，还是扇的太急，这肥皂泡在我的心里都是美丽的梦幻般的！我是多么喜欢这泡泡呀，为什么呢？孩子们大声朗读，读出你的快乐，骄傲吧！ 五、想象泡泡： 1、这么漂亮的肥皂泡，你想让它飞到哪里去？你呢？你呢？冰心奶奶是如何想的呢？你读？你读？ 小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，她希望这些泡泡飞到哪里去了呢？ 2、看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，妹妹的鼻子 …… ） 3、但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说— 童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。（小诗：同学们读）。 六、总结全文 推荐作者诗歌 小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。我们再来读一首小诗《母亲》 母　亲 （冰　心） 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 学生读诗，交流感受。课下把这首诗读给家长听。 九年义务教育部编版小学语文三年级下册 《20.肥皂泡》第二课时学情分析 未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！ 冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、