大班阅读活动（鸟窝里的树）详案.docVIP

大班阅读活动《鸟窝里的树》（详案） 一．活动目标 1.幼儿有兴趣阅读故事画面内容，大胆表达自己对故事画面的理解。 2.能够积极动脑筋帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝的矛盾，感受小动物对小树苗的爱。 3.引导幼儿感受故事中的关爱之情并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱他人。 二．活动准备 PPT课件、班得瑞音乐《真爱》、小树苗盆栽一个 三．活动过程 一、发现问题 （一）导入故事 师：孩子们，你见过树吗？在哪见过？那你有见过树长在鸟窝里吗?呵呵，有点奇怪吧。今天，我带来的故事就叫《鸟窝里的树》，让我们一起来看看究竟是怎么回事儿吧！ （简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心。） （二）讨论，引起幼儿欣赏兴趣 ——（边播放多媒体课件教师边讲述故事）春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗？”鸟太太忙起身看个究竟。 “天啊！”鸟太太惊叫起来。 师：孩子们，是鸟宝宝出生吗？怎么回事？ ——哦，是啊！原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢！ 师：哎！孩子们，鸟窝里怎么会长出了小树苗呢？这种子哪来的？（因为是种子混在泥土里，被鸟先生衔来做鸟窝，春天到了，鸟窝里就发出一棵小树苗。）鸟窝里有树是件好事还是坏事？说说你的理由。幼儿猜测。 师：（鸟妈妈认为鸟窝里长树是件坏事，它因为树很快就会长大会把鸟窝给撑破的）既然小树苗会撑破鸟窝，它们会怎么办？ 有谁替它们出了什么主意？结果怎样呢？一起来看看。 二、解决问题 （一）回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解. ——学说对话，模仿他们的动作（充分让孩子观察画面并进行讲述） （播放多媒体课件（螳螂过来了，它冲着小树苗举起了大镰刀））教师引导幼儿观察画面并进行讲述） 师：螳螂挥舞着大刀，它会对鸟太太出什么主意？鸟太太态度怎样它会同意螳螂先生的办法吗？（它要砍掉小树苗）是啊，螳螂冲着小树苗举起了大镰刀，它说““快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。” 师：鸟太太会同意吗？（不会）你从哪里看出来的，鸟妈妈做了一个什么动作？她又会怎么说？鸟妈妈张开翅膀阻止螳螂，保护小树苗，她说“不！可怜的小树苗，你瞧它长得多好呀，我不同意你伤害它” 师：是啊，鸟太太不同意。谁愿意来学学螳螂和鸟妈妈的对话和他们的动作啊？ 播放多媒体课件（甲虫开着车来了）教师引导幼儿观察画面并进行讲述。 师：鸟太太没有采取螳螂先生的办法，那又有谁来给它出了什么主意，接着往下看。这是谁啊（甲虫）甲虫想了什么办法？它又会对鸟先生鸟太太说些什么？这次鸟太太和鸟先生会同意它的办法吗？为什么？（如果幼儿说不出来，师可以导读：甲虫说：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的”“搬家？”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝。 师： 孩子们，鸟爸爸和鸟妈妈为什么不采取螳螂和甲虫的办法呢？ 总结：鸟妈妈非常有爱心，认为小树苗也是一个生命，所以无论怎样也要保护好小树苗；而鸟爸爸不愿意搬家，因为它不愿离开辛辛苦苦筑成的舒服的家。 师：可是这眼看着小树苗一天一天的长大，鸟窝很快就要被撑破了，哎呀，这可怎么办呀？你们快替它们想想办法吧！（着急的） 幼：可以把树苗砍掉（可是鸟太太不同意啊） 幼：可以把树拔掉（如果拔掉的话会把鸟窝弄坏的，这样会把鸟窝弄坏的，鸟先生不同意啊，） 师：哎，别着急，（播放多媒体课件：动物们聚在一起想办法的画面）就在我们商量办法的同时，动物朋友们也聚集到了一起，它们想出了一个两全其美的好办法，既能保护小树苗又能保住鸟窝，一起来看看。 三、体验关爱之情 师：瞧，大家想到一个什么办法？（播放多媒体课件：动物们移栽小树苗的画面教师引导幼儿观察画面并进行讲述。） 师：动物朋友们小心翼翼地把小树苗从树上搬下来，移栽到土里。这样既保住了鸟窝，又保护了小树苗，确实是个两全其美的办法。 （一）幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情 师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢？（很小心的，轻轻的，慢慢的）那什么时候我们也会这样小心翼翼，轻手轻脚的呢？（引导幼儿结合生活经验讲述） （播放多媒体课件讲述故事）打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生，给小树浇水，甲虫先生给小树施肥松土，它们精心地照顾着小树苗。一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳。而小树苗呢，也一天天的长大了，当第二年春天来临的时候……(教师讲述故事结尾) (二)提问，师幼一起总结故事内容 师：孩子们，你们喜欢这个故事吗？你最喜欢故事里的哪个人物呢？说说你喜欢它的理由。 （三）迁移情感，学会关爱他人他物 师：今天呀，老师在来的路上捡到了一株受伤的小苗苗，我已经将它移栽到了花盆里，你觉得我们应该怎