小学语文_我不能失信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我不能失信》教学设计 教学目标： 1.知识与能力目标：认识“耀、庆”等5个生字。 2.过程与方法目标：结合课内容，联系生活实际理解课文结尾宋庆龄的话的含义。 3.情感态度价值观目标：学习人物诚实守信的可贵品质。 教学重难点： 引导学生抓住文中的重点对话和动作来领会人物的内心活动，学习人物诚实守信的可贵品质。 教学时间： 一课时 教学准备： 宋庆龄的生平简介 PPT 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 一、直接导入，紧扣课题，初步感知人物形象 1.师：同学们，今天我们学习本单元的最后一篇课文 【师板书课题】 2.师：同学们，你怎样理解“失信”这个词语？ 师：失信，指违背约定，不守信用。【PPT】 3.简介“失信”一词的出处及理解：【PPT】 出自《国语.晋语四》---“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。” 【师读】 意思就是“得到国家而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”【课件出示】 师：从这句话的理解中，你能感受到什么？ 因此“失信”的反义词就是“守信” 【板书：守信】 4.课前同学们已经读过课文，老师考考大家，题目中的“我”是谁？【板书：宋庆龄】 “我”不能失信于谁？ “我不能失信”，这是宋庆龄说过的一句话，从课题中你就能感受到她是一个怎样的人？ 师：关于宋庆龄，你对她还有哪些了解？请与大家分享通过搜集你所了解到的宋庆龄。 【学生交流后教师补充介绍】 二、认读词语，整体感知故事内容 1.师：这样一位伟大的女性，在她身上曾经发生过一个怎样守信的故事呢？请大家自主学习，大声朗读课文，勇闯第一关：【PPT自主学习第一关】 （1）正确认读本课的5个会认字，会组词【PPT】 （2）根据提示概括出故事的主要内容【PPT】 2.检查自主学习： （1）认读字词 宋耀如 宋庆龄 盼着 叠花篮 歉意 师简单介绍：宋耀如是宋庆龄的父亲，他有三个儿子，三个女儿，宋庆龄是二女儿。 让学生分别用“叠、歉”组词 （2）交流故事主要内容【PPT】 三、品读感悟 （一）出示自主学习任务【PPT自主学习第二关】 师：自主学习第一关大家闯关成功，下面咱们要进攻第二关。【PPT】 请同学们根据自主学习提示，大声朗读课文。 (1)宋庆龄出门前想不想去伯伯家?找出文中的句子用_____划出，读两遍。 (2)出门时她为什么停住了脚步? 父母是怎么劝说的?宋庆龄又是怎样回答的？找出文中的相关语句用波浪线划出，和同桌分角色朗读，并交流自己的感受。 （3）你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ （二）交流自主学习成果，感悟人物形象 1.指导朗读第一段的第2.3句话，感受宋庆龄非常想去大伯家的心情。 2.重点指导朗读第8自然段宋庆龄的话，感受她的诚实守信。 3.朗读文章结尾宋庆龄的话，理解感悟宋庆龄把守信用看得比什么都重要的品质。 四、拓展阅读 师：从古至今，都有很多守信的典范，请大家阅读“一诺千金”和“曾子杀猪”的故事。 五、联系生活，情感升华 师：同学们，曾子和季布是我们学习的典范，守信是一个人优秀品质的体现，在你的身边有没有像宋庆龄一样守信用的好榜样呢？ 很多名言警句激励我们要守信，请分享你搜集到的有关守信的格言。 师补充：轻诺必寡信。-----《老子》 失信不立。-----《左传》 小信诚则大信立。---《韩非子》 ?人而无信，不知其可也。----《论语》 与朋友交，言而有信。----《论语》 言必信，行必果。 ----《论语》 六、推荐阅读，布置作业 结合自己身边诚信的事例， 以“讲诚信”为主题写一篇文章。 1.学生齐说课题后随教师的板书书空课题 学生齐读课题 2.学生谈对“失信”的理解 生：失去信用 不守信用 3.指学生读一读“失信”的出处及解释。 生谈感受 预设：“守信用”非常重要。 4.学生回答老师提出的疑问 生说一说对人物的印象 预设：宋庆龄是一个守信用的人 学生交流搜集到的关于宋庆龄的介绍 学生大声读课文，完成自主学习任务 找一名学生认读字词 学生口头组词 找一名学生概括，遇到阻碍，其他同学补充完成。 学生根据自主学习提示自主学习，在学习的过程中找三名学生板书“宋庆龄出门前、出门时、家人出门后的表现” 学生在朗读中感悟人物形象。 分别找一名学生阅读守信的故事。 学生谈谈感受 学生交流自己身边的榜样。 学生分享格言。 齐读格言。 21.《我不能失信》学情分析 我们三年级的学生喜欢学习语文，求知欲强，总喜欢用发现的眼睛去观察周围的世界，寻找生活中的真善美，所以这就为学习本课做好了铺垫。 我班共有学生40人，大部分学生态