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《风娃娃》教学设计
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潘 海 霞
潘 海 霞
教材分析：
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“ ” ……
“ ” ……
娃娃 有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，
娃娃 有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，
有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
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课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆
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“ ”
“ ”
溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又 傻 得
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可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服
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吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
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课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不
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行，还要看是不是真的对别人有用。
行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：
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孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进
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孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美
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丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：
教学目标：
11
１、认识11个生字。
１、认识 个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
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“ ”
“ ”
３、懂得 做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的的道理。
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重点难点：
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
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教学过程：
教学过程：
一、激趣导入。
一、激趣导入。
1
1、师：老师先给大家猜出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，
、师：老师先给大家猜出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
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瞧！谁来了？【演示课件：风娃娃 风声】【贴词卡“风娃娃”当板书】
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2
2、齐读课题。质疑：读了课题，你想知道什么？
、齐读课题。质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文
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