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音乐课教学反思 回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐教师，虽然音乐课 并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要 的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在 平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课 题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性 和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以 音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐 审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体 性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感 受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课 起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调： 、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣； 、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之 余可调节情绪，有利于其他课的学习； 、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐 器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。 二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。 针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学 生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节 奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。 、利用多媒体设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音 乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了 “响 ”（声音响亮）、 “准 ” （唱准音调）、 “美 ”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更 加生动活跃。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。学生们需要美，追求美，我 希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。相信只要我们多花些 心思，孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。篇二：音乐教学反思 多媒体在音乐教学中的重要性 ——2013-2014 学年度下期教学反思 灵宝三高 杨灵艳 多媒体在音乐教学中有着重要的作用，它可将优美的歌声、悦耳的音乐以及迷人的画面 完美地融为一体，使学生在音乐课堂中能够更直观地感受音乐所表现出的美，给音乐课堂增添 了无穷的魅力，对音乐教学中开展丰富的 “音乐想象 ”起了催化作用。因此，我们要在音乐课 堂中充分发挥多媒体的作用，极大地激发学生学习音乐的兴趣，丰富学生的想像力、表现力和 创造力。 一、激发学习兴趣，打造灵动课堂 托尔斯泰曾说： “成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣对学习产生 的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。著名音乐教育家卡巴列夫斯基也曾说说： “激发 孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。 ”在教学中，多媒体技术的运 用会充分发挥音乐艺术特有的魅力，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。在音乐课堂 上，导入新课时，可以用生动的画面来体现教学意图，创设出声像同步、五彩缤纷、能动能静 的教学环境，充分调动学生的视觉听觉感官，给学生以美的享受，从而激发学生学习音乐的兴 趣，提高音乐教学质量。 例如：我在讲高中音乐鉴赏课《高亢的西北腔》时，多数学生没去 过西北各省市，不了解当地的风土人情，为了让学生更好的鉴赏西北民歌，在导入时先用多媒 体播放西北各省草原、沙漠、冰川的图片，让学生通过图片去了解西北的风土人情，从而总结 出西北地区的人文地理环境等等。接着，播放学生熟悉的歌曲《黄土高坡》，并穿插图片，使 学生更好的理解歌曲表现的涵义，达到理想的教学效果。多媒体的合理运用使我们抽象的音乐 课形象化，使枯燥的音乐课堂富有了灵动性和趣味性，弥补我们在过去时期音乐教学中只能通 过想象而看不到的缺陷。 二、解决教学难点，降低教学难度 乐理知识是高中音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生 音乐素养的重要内容，是学好音乐鉴赏课的前提和基础。乐理知识的教学一直是音乐教学的难 点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。由 于学生个体对音乐爱好、兴趣、认识能力