小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《富饶的西沙群岛》教学设计 【教学目标】 1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 　　1.今天老师带领同学们一起去领略美丽的南国风光，你们想不想去？（出示课件） 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。） （课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？　　 5.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18 富饶的西沙群岛） 二、再读课文，理清层次。 　　1.同桌互读课文，做到正确、流利，后在小组内检查。 　　2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。） 5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。） 三、品读感悟，深化认识。 （一）学习第二自然段。 1.指名读第二自然段。 2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？ 3.指名回答。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15） 4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水 五光十色） 5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。 　　6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？ 本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。 第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。 7.（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。 （1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。 （2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。 8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 （1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？ （2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道： （课件出示17） 一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。 （二）学习第三自然段。 1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。 2.教师用提问法检查自读情况。 （1）本段有几句？（本段有三句话。） （2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。） （3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？ 3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 4.注意加点字，自由朗读。 （课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，