解析幼儿园幼儿道德教育.docVIP

DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI 为美好的明天加油 少年强，则国强第 PAGE 1 少年强，则国强 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 解析幼儿园幼儿道德教育 摘要：幼儿道德品质的形成是一个长期积累的过程，《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”陶行知先生的“生活即教育”理论确立了生活在教育中的核心地位，也可以看出德育教育是幼儿教育的重要组成部分。本文从一日生活、教学活动、家园合作、游戏活动等方面阐述了幼儿园德育工作的方法。 关键词：幼儿园；幼儿；道德教育 幼儿时期是一个人道德品质形成的重要时期，因此，教师应引导幼儿形成正确的道德意识和良好的道德行为，比如尊老爱幼、团结友爱、乐于助人、诚信友善、勤俭节约等等，笔者从以下几个方面谈谈培养幼儿德育教育的方法。 一、以一日生活为基点，进行道德渗透 陶行知先生说：“一切生活都是课程，一切课程也都是生活。”那么，我们可以充分利用一日生活，将道德教育和生活实践相结合。（一）在入园和离园时渗透。在入园和离园时，老师会说有的幼儿不愿向老师、同伴问好、道别，怎么办？首先你有没有了解孩子不愿问好背后的原因；其次，老师是不是每天早上都主动亲切地和孩子打招呼，或者给予一个大大的拥抱，让孩子感受到老师对他的爱；我们还可以采用奖励的方法，比如某个孩子响亮地向老师问好，我们可以及时表扬，起到榜样示范的作用。（二）在午餐中渗透。每个班级都有挑食偏食的孩子，我们在吃饭前会和孩子简单介绍“今日菜谱”，让孩子了解各种食物的营养，激发孩子用餐的兴趣，吃饭过程中会播放轻音乐，暗示孩子安静愉快地进餐；我们还会带孩子去食堂，亲身感受食堂师傅的辛苦，逐渐养成节约粮食、不挑食的好习惯。（三）在小小值日生中渗透。小值日生在我们进行德育的渗透中也起到了重要的作用，比如午餐后，小值日生会负责检查吃饭情况，碗筷有没有摆放整齐，桌上地上有没有撒米粒等等，不但起到了自我服务、服务他人的作用，也帮小部分孩子逐渐养成良好的进餐习惯。小值日生还担负起照顾自然角的重任，他们在照料动植物的过程中学会了最基本的责任心，当他们对动植物有了珍爱之情，往往会对他人也产生同情、关爱之情。（四）在环境中渗透。教育环境对孩子的成长有着非常重要的意义，我们注重在环境中渗透德育教育。比如，我们和孩子一起讨论目前班内真实存在的问题，记录下几个亟须解决的，成为班级公约。然后和孩子约定好在一个时间段内，大家都要遵守这个公约，当某个孩子做到了，就可以在这个公约上贴上标记。这样，老师和孩子都能清楚地看到哪些人已经可以遵守某条公约了。当大家都能遵守后，我们就可以更换公约。这样的一个环境，无形中在引导孩子要去遵守某些行为准则，激发了幼儿内在的积极性。再比如，现在过敏性的孩子越来越多，不能吃某样食物。我们制作了一面提示墙面“我不能吃的”，将过敏孩子不能吃的食物画出来，贴在上面，并且对应写上孩子的名字。这样一个简单的墙面环境，既提醒了老师和保育员，也激发了孩子关心同伴的意识。陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”环境对孩子的情感、意志、行为会起到潜移默化的作用。 二、以教学活动为依托，进行道德教育 幼儿园教育工作的原则是德智体美诸方面的教育互相渗透，有机整合，要把德育教育渗透到教学活动中。比如《七色花》的故事，告诉幼儿要懂得分享，你也会从中感受到分享的快乐；语言《有朋友真好》，体验朋友之间互相惦念、关心的心情；音乐《蚂蚁搬豆》，让幼儿懂得了团结力量大；体育《快乐的小推车》，要求幼儿两两结伴，体验与同伴协作游戏的快乐。在不同的主题活动中，孩子们通过各种感官获得不同的学习经验，促进了道德教育的发展。 三、以家园合作为契机，进行道德宣传 父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们非常注重家园合作，利用小班新生家长会、开家委会会议、家长开放日、QQ、微信等平台，向家长宣传科学育儿的方法和知识，帮助他们树立正确的育儿观，促使家庭教育和幼儿园教育协调一致。 四、以多种活动为媒介，进行道德实践 （一）游戏活动。游戏是幼儿最基本的活动形式，在游戏中，孩子