大班绘本语言鸟窝.docVIP

PAGE 1 大班绘本阅读《鸟窝》 绘本解析：鸟类在维持生态平衡方面功不可没，如果没有鸟浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡；如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力；如果没有鸟，童心将少一份欢乐。绘本《鸟窝》的故事告诉孩子们一个道理，就是人类要爱鸟、护鸟，因为鸟类是人类亲密的朋友，以及人与自然的和诣之美。 设计思路：高空中飞翔的小鸟，常常引起孩子们的欢呼，孩子们看到小鸟在天空中自由的飞翔，都会有羡慕的眼光追随着小鸟，同时也对小鸟们是怎样生存的产生极大兴趣。设计此次活动的目的是让孩子从小把鸟类当成人类的朋友来看待，因为有了鸟类天会更蓝、树会更绿、人类会更幸福。 活动目标： 通过对故事的理解，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。 以提问、探索式让幼儿对着画面进行大胆描述故事的情节。 活动准备： 绘本PPT（演示文稿）、幼儿翻阅的绘本人手一本。 白色头巾1 条。 活动过程： 播放音乐中配有小鸟的叫声。 1、倾听鸟叫，让幼儿说出什么声音？并引导幼儿想象小鸟在干什么？心情怎么样?小鸟在哪里叫？（小鸟在说悄悄话，在唱歌，在游戏……） 2、听了小鸟的叫，你心里会有什么感觉？（很舒服、很开心，很喜欢……） 二、激发兴趣，引入情境。 1、出示鸟窝图片引出故事。 2、，打开（PPT看图1）请幼儿仔细观察封面并说一说：封面上有什么？大树上是谁的“家”？ 3、师：它有一个好听的名字叫《鸟窝》，小朋友们一定想知道小鸟的“家”是谁帮它们做的？为什么要帮小鸟做窝呢？那我们就一起到故事中寻找答案吧！ 三、以提问、探究、拓展幼儿思维的方式请幼儿观察画面，大胆表述理解故事内容。 1、请幼儿观察PPT（图2、3、4、5的画面），以提问、探究式让幼儿说出图中老奶奶和小鸟之间发生了什么？ 2、拓展幼儿的思维：请一位幼儿戴上白色头巾扮演成白发老奶奶，两名幼儿扮演小鸟飞到老奶奶家，老奶奶会怎样对待这两只小鸟，他们之间有了什么的关系？ 3、师对（图2、3、4、5）进行讲述，白发老奶奶家的家住在山坡下，草地边，但是老奶奶的儿子、媳妇、小孙子都住在城里，家里只有她一个人。也许因为白发老奶奶的房子太漂亮，也许是因为白发老奶奶一个人太孤单了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑建了一个窝。老师讲到这里鼓励幼儿对（图5）的画面进行描述。 4、（图6、7）发生了什么呢？白头发老奶奶在城里的孙子太想她了，所以老奶奶的儿子、媳妇就来信让老奶奶把房子卖掉，去城里住。但老奶奶又舍不得在她家屋檐下住下来的小鸟，因为她和小鸟们已成了朋友。后来老奶奶想到了一个办法，可以保住让小鸟继续住她家的屋檐下。 5、（图8、9、10、11）是谁来买白发老奶奶的房子？老奶奶想到的是一个什么办法？如果你是老奶奶你会怎么做？请幼儿仔细观察（图8、9、10、11）画面并大胆的表达自己对画面的想法。这几页画面直接抛给幼儿让他们自己理解，老师不作点评。 6、图（12、13）播放一段慢节奏的音乐，老师用充满感情的语调说：“老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别。她说对小鸟说我会想念你们的”小鸟们唱着忧伤的歌，送走了老奶奶。 7、师：白胡子老爷爷搬进了老奶奶家，他会和小鸟成了好朋友们？请幼儿观察（图14、15、）并回答。 8、（图16、17）师讲述，过了好几年，有一天，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白发老奶奶在信中说：屋檐下的小鸟还好吗？他们一定做爸爸妈妈了吧？我寄去的两百元钱是请您给小鸟们造房子，请您一定收下。你我向小鸟问好，我太想念它们了！其实，这个时候屋檐下已经有几个鸟窝了？请幼儿观察（图书17）说说有几个鸟窝了。 9、（图18、19）师：老爷爷在做什么？他为什么会这么做？我们来帮这些小木头房子取一个好听的名字吧！（白头发老奶奶的鸟窝） 10、图（20、21、）师：小树慢慢的长大了，“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟，小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽很多树，并在树上安放新的鸟窝。 11、（图22、23、24、）师：很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世了，小鸟还有家了吗？它们的家又是谁做的呢？ 12（图25）师：因为有了小鸟所以这里成了树的世界、鸟的世界。成了风景很美的地方。 四、情感经验拓展： 提问1、从故事中你学到了什么？ 提问2、要想鸟类成为人类的朋友，我们应该怎样做？ 师小结：是的鸟类是人类最亲密的朋友，因为有了鸟类我们葱郁的森林才有生机，我们人类的生态才能平衡，爱鸟、护鸟我们小朋友要从小做起。 四、老师跟随（PPT画面）完整的讲述故事。 五、幼儿人手一本绘本，按照页码顺序翻阅，并轻声讲述。老师巡视对没有按照顺序翻阅的幼儿加以指导。 六、最后向幼儿介绍《鸟窝》的