2021高三材料作文“技术暖人心，制度传善意”原题及优秀范文.docxVIP

2021高三材料作文“技术暖人心，制度传善意”原题及优秀范文 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，西安电子科技大学通过分析学生在校刷饭卡数据，找出每月在食堂吃饭60次以上、每顿饭消费低于平均值5元的学生，直接把资助费用打入学生饭卡。这样的“隐形资助”并非个例。早在大数据技术尚未成熟的2004年，中国科学技术大学就运用数据技术首创“隐形资助”，目的在于让贫困生有尊严地接受资助；中国矿业大学、四川大学、郑州大学等都以这种方式默默资助学生。而有些高校的贫困资助方式简单、粗糙：提交材料、当众演讲、校园公示等等，不仅效率不高，还会挫伤学生的自尊心。 学校运用大数据，兼顾资助的公平和学生的自尊，是技术的温度，也是制度的善意；受到资助的学生也将会用这份温暖和善意回馈社会。 以上材料触发了你怎样的认识和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料所给的真实情境是，西安电子科技大学等高校运用数据技术隐形资助贫困学生，目的在于让贫困生有尊严地接受资助；这种方式兼顾了资助的公平和学生的自尊，体现了学校对贫困学子的关爱，透出教育的温情，让技术不但有精度，而且有温度。写作时应注意由此情境出发。材料第二段是命题人对这一做法的评价，考生应注意“是技术的温度，也是制度的善意”这句话所蕴含的价值判断和立意指向，这是命题人引导考生思考的大方向。 2.典型任务的限制。这是一道任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述现象发表看法。所给材料的中心事件是高校运用数据技术隐形资助贫困学生，核心词语是“技术的温度”和“制度的善意”。所以，考生应针对高校这一做法展开思考，“受到资助的学生也将会用这份温暖和善意回馈社会”是制度善意可能产生的结果。材料涉及学校制度、科技、受助学生三个方面，无论从任一角度立意，都不可忽略“技术的温度”和“制度的善意”这个核心。 3.价值判断的限制。本次写作具有明确的价值判断，材料既从正面介绍了西安科技大学等高校隐形资助贫困学生的做法，也从反面介绍了一些高校简单、粗糙的做法。从材料表述和“有尊严地”“简单、粗糙”等词来看，褒贬态度不言自明。高校运用数据技术“隐形资助”，兼顾资助的公平和学生的自尊，值得学习和借鉴，写作时应肯定“隐形资助”的做法，提倡“技术的温度”“制度的善意”并让这种“温暖和善意”流动，而反对一些高校简单、粗糙的做法。写作时需遵循这一价值取向。 开放性 1.写作的角度是多元的。材料的中心是高校运用数据技术隐形资助贫困学生，既给出了正面的事例，也给出了反面的例子。写作时可以肯定高校“隐形资助”这一极具温情和善意的做法进行立论，也可以否定一些高校简单、粗糙的做法进行驳论。可以评述事件，也可以延伸拓展。 2.素材的选用是开放的。材料的立意应落脚到学校教育的温情，科技融入人文关怀的必要性和受助学生感受善意、回馈社会等方面，写作时要由材料出发展开论述，而素材的选择是开放的。可以列举彰显教育温情的事例以拓展，可以引用技术制度有温情善意的事例以深化，也可以联系社会现实中爱心传递的事例以升华，开放性较大。 3.文体的选择是自由的。写作要求“明确文体”，但文体的选择是自由的。从“以上材料触发了你怎样的认识和思考”的要求可以看出，本次作文具有鲜明的任务驱动性质，写作文体适合议论说理，以议论文或抒情性较强的散文文体为佳，也可以书信体的形式写信给相关方，表达自己的认识和看法。既可以感性陈述，也可以理性表达，但若就体现思考的深度来说，选择议论文文体为好。 解题 这是一道典型的任务驱动型材料作文题，所给材料围绕一些高校运用大数据技术资助贫困学生这一事件而展开。材料可分为两个部分。第一段介绍西安电子科技大学运用大数据隐形资助贫困学生的现象，紧接着给出国内其他高校运用这一方式资助贫困学生的例子，说明这一现象的普遍性。而有的高校“贫困资助方式简单、粗糙”，其不良效果也较明显，与西安电子科技大学等高校的做法形成鲜明对照，褒贬扬抑，态度不言自明。 第二段是对材料的简要分析和评价，体现了本次写作的导向和命题者的意图。大数据让资助更公平，隐性资助让技术有了温度，让受助学生有尊严。材料涉及学校制度、科技温度、受助学生三个方面，对概念间关系的判断能够体现考生思辨能力的差异。 参考立意 切题立意： 1.技术有温度，制度传善意。 2.我为“隐形资助”点赞。 3.“隐形资助”透出教育温情。 4.让科技传递制度善意。 5.技术改变资助方式，制度善意温暖人间。 6.制度展善意，温暖满人间。 7.“隐形资助”有温情，有善意。 8.让技术充满温度，让善意双向流淌。 偏题立意： 1.科技改变生活。（偏离中心，遗漏关键信息“制度的善意”） 2.改变方式，提高效率。（跑题，不合题旨） 3