2021高三热点作文试题“携手同行，人类命运共同体”原题解析指导及优秀范文.docxVIP

2021高三热点作文试题“携手同行，人类命运共同体”原题解析指导及优秀范文 原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。 携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。 2020年太多的故事，让我们对个体、群体和人类命运共同体，有了更多的感受和认识。请结合上述材料内容的立意，写一篇议论文或散文。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 审题立意 本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。 审题：本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有二段。第1段，由两组分句组成。第1组并列分句强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第（1）句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与集体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第（2）句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人”与前一分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某一户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系、时代主题与个人经验的有机整合，考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。第2组并列分句，强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第1个分句，上句“青山一道同云雨”意谓你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。下句“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第2个分句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。 第2段，既是对上面的归结，同时也提示了写作重点和角度。第（1）句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体”之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第2句，是对文体的要求，学生上限制了“议论文或散文”，内容上延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。 参考立意： （1）个群相融，命运共同； （2）与子携手，圆梦中华； （3）胸怀家国，放眼世界； （4）关注时代，规划人生； （5）奉献自我，筑梦中华； （6）吾辈青年，赤诚报国。 参考素材： （1）个体与群体是紧密相连，必不可分的，个人可以是群体的引领者。在互联互通:精准扶贫的道路上，黄大发、黄文秀等人的名字永垂不朽。这些优秀党员干部各自发挥先锋模范作用，引领乡村群体走出贫困。群体可以是个人的帮扶者，是个人的归属与支柱，正是无数父老乡亲的产勤劳作，给予王丰华、秦逸飞等扶贫干部以信心和鼓舞，让优秀个体发扬“君子通大道”的精神，挥就村村脱贫的传奇