7大雁归来公开课一等奖教案.docxVIP

大雁 来 1．了解大雁的生活 性，体会作者 大雁的喜 之情，理解本文主旨。 2．揣摩 句，体会句子表达的思想感情。 3．学 本文知 性、形象性、抒情性完美 合的写法，提高学生分析 文的能力。 4．感受本文 郁的抒情色彩，感受作者的 情 ，激 学生保 野生 物，保 境的 情。 一、 入新 多媒体播放大雁 来的相关影片或 片。 大雁是秋寒南征、 春暖北返的候 ， 据 它 能 信， 因此很容易 人 的 旅愁情、 月之感。自古以来， 人 睹雁 情或托雁寄 ，留下了 多 感的咏雁作品。而 今天我 学 的《大雁 来》却是一篇洋溢着 意的科学文 散文。 二、教学新 目 学一：整体感知，把握大意 作者 大雁作了哪些描写？表达了他怎 的思想感情？ 明确： (1)11 月南 的大雁。 (2)3 月的大雁。 (3) 大雁 来的情景。 (4) 春雁 食。 (5) 孤雁。 (6)4 月夜 大雁的集会。 字里行 充 着喜 大雁、珍 野生 物的情 。 目 学二： 文本，感受情感 1．听老 范 第 4 段， 雁舞沙 之美景，圈画出描写大雁 翔的 ，朗 、品 味、感受大雁的心声，想一想：能不能从 些 中感受到大雁 来 的心情？ 明确：欣喜、快 、激 、 、自由自在、无拘无束、无 无 ?? 2．大雁 什么会有如此快 、自由自在的心情？从作者的描述中，我 看到 是一种 怎 的大雁？聆听雁儿心声， 入雁儿内心世界， 大雁的性格、 精神特征及雁与雁之 的关系。 以 的句式 ： ____________句 (段)，我 是一种 ____________的大雁。 可抓住学生 的 句做点 ，教 示例： (1)大量运用 人、比 等修辞方法，使文章形象生 ，表 了大雁的特征。 ①它 着弯曲的河流拐来拐去， 穿 在已 没有 的狩 点和小洲， 向每个沙 低 着，如同向久 的朋友低 一 。 ②第一群大雁一旦来到 里，它 便向每一群迁徙的雁群喧嚷着 出邀 。 ③返回的雁群， 不再在沼 上空做 探性的 旋， 而像凋零的 叶一 ， 晃着从空中 落下来，并向下面 呼的 儿 伸出双脚。 ④每年 3 月，它 都要用自己的生命来 个基本的信念做 注。 明确：作者用了 多 人手法描写大雁， 也是有感而 —— 大雁的喜 之情。 在作者 心目中， 大雁像人 一 具有灵性， 雁群就像人群似的， 有集会， 有 ， 情， 友 。 大雁身上有 多珍 的品 ： 、勇敢、 善良、温和、大方。大雁用生命 合的信念， 而人 却遥不可及，表 了作者 大雁的 、 佩、崇敬之情。 (2)运用 比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出来晒太阳， 却遇到了一 暴 雪， 也可以再回去睡 ； 而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜 行 200 英里的 注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。② 通常被 是笔直 行的， 但与 定不移地向南 行 200 英里直达最近的大湖的 大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。 (3)多处衬托，突出了大雁的特征。 如用主教雀、 花鼠衬托大雁的坚定不移， 用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直， 似乎也有数学头脑。 小结：以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心， “爱”字贯穿全文， “爱”融化在字里行间。 目标导学三：拓展延伸，感悟自然 由于岁月的变迁， 环境的恶化， 更是由于人类的残忍， 我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失，从地球上消失。 1．展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料。 穿山甲：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。 缅甸蟒蛇：面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求。 黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎，羽毛被用来制作传统药材。 亚洲水蜥：面临的最大威胁是被当作野味，尤其在中国南部。同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。 小鸥：海鸥体形最小的一种。生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。 2．出示来自新华网的一则消息。 中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，  远古时代  500 年才有一种兽类灭绝。  但 20 世纪以来， 4 年就有一种哺乳动物灭绝， 是正常灭绝速率的 125 倍，而且这一趋势还在加 剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有 5025 种野生动物濒临灭绝边缘，其中我 国已达 390 多种。 (新华网 ) 教师寄语：曾几何时，我们触目的是砍伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生 灵，江面上漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地 越来越少，这森林愈来愈疏。珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。渐趋灭 亡的难道仅